最新小学一年级数学下册无纸笔化评价方案及检测题.docx

最新小学一年级数学下册无纸笔化评价方案

（2025年6月）

为进一贯落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进学业评价改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感。根据教育局的统一安排，特制定二年级语文第一学期非纸笔化测试方案。

一、指导思想

全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准（2022年版）》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。

二、评价对象

小学一年级学生。

三、命题原则

命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。

四、测试内容

第一关：小小神算手

1.考察内容：考察学生能正确快速地计算出100以内的加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力和数感。

2.评价目标:口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。此次考评为考核学生对进位加法、退位减法算理的理解程度。

游戏规则：

1.学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。

2.口算范围：100以内加减法

3.评定方法：

全对（5颗星）错1—3（3颗星）错4—5（1颗星）

试题一：36＋20＝28＋30＝50―20＝87―80＋5＝40＋40―60＝

试题二：39―9＝7＋80＝92―90＝30＋39＋5＝36―30＋40＝

试题三：25＋30＝95―30＝8＋51＝65―(45―20)＝70＋(92―80)＝

试题四：50＋6＝5＋40＝68―8＝ 30＋20―40＝2＋60―50＝

试题五：26＋8＝37―30＝86―6＝53―8―30＝40＋37―9＝

第二关：图形对对碰

1.评价内容:平面图形、分类与整理和找规律等相关知识。

2.评价目标:考察学生对长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形的了解程度，是否知道它们的特征，能否发现排列的简单规律并说出规律，同时能否根据发现的规律进行推理，确定后续卡片的排列方式，经历分类与整理的过程，能否说出分类标准。

3.游戏规则：

环节1

1.观察卡片，学生说出名称。

2.观察图形卡片的摆放位置，说出图形卡片的排列规律，并摆出下一个图形卡片。

3.评定方法：

全对（5颗星）错1道（3颗星）

环节2

按教师的指令对扑克牌进行分类（按照颜色、花色、或者数字）

评定方法：

能独立完成的5颗星，能在老师指导下完成的3颗星。

第三关：小手巧拨珠

设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。

游戏规则：学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。

评定方法：

能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的4星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。

第四关：我爱玩数独

设计意图：让学生借助游戏领略数独美，锻炼思维能力和逻辑推理，开发学生的智力，同时让他们在学习中积极探索，在探索中不断体验到成功的乐趣和美感，它不仅能有效地激发孩子对数学的兴趣，更是素质教育的有效载体。

游戏规则：学生采取抽签的形式，选择一张数独题。

评定方法：

能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。

第五关：解决问题我能行

设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题。在小学数学培养学生思维能力有着极其重要的意义，能让学生经历利用自己的思维分析、探究、解决数学问题的过程，并将实际抽象的数学问题逐步抽丝剥茧，找到合适的解决方案，以加深学生的理解。

闯关规则：采用抽签形式选择对应图片，自己提出问题并解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。

评价标准：

能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。

五、结果表达

测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。

1.单项评价。

根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（1颗“星”）五个等级。

2.