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四年级上册语文课内句子仿写

第一单元

1、只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

运用比喻的手法，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。

仿写：（1）小河缓缓流动，形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。

（2）月光从夜空中洒落，地面披上了一层轻纱。

2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

比喻，把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来

时奔腾的形态特点。

仿写：远看长城，犹如一条巨龙盘旋在天地之间，斗志昂扬地蜿蜒而来。

3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

夸张，把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨

大声音。

仿写：（1）太阳如同一个大火球，好像大地都要被蒸干了。

（2）教室里安静极了，好像练针掉在地上的声音都能听见。

4、月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了

村间的大道和小路……

排比句，不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气

势。省略号表明月光还照亮了许多其他地方。

（1）阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也照亮了，照亮了田

野上的庄稼……

（2）雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了，滋润了人

们干涸的心田……

5、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了这句话，我

们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花，生长着青青的野草。月光照

着小溪、花草，给它们镀上了银光。溪水流动着，月光也随着流动。

仿写:潺潺的小河，流着绿草和鲜花的香味，流着阳光。

6、每个小水塘，都抱着一个月亮。

拟人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，从一

个抱字,感受到亲切、可爱的味道，表达作者对家乡的热爱和赞美之情。

仿写：星星在天空中眨巴着眼睛。

7、我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野

花的地方。

排比，三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱，可以体会到“我”对

小水塘的喜爱之情。

仿写：我们到北京去吧，去看看蜿蜒的长城，去看看雄伟的故宫，去看

看广阔的天安门广场。

8、是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园

里，这些好吃的果子挂满枝头。

设问手法的运用，不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表达了“我”

当时欢愉的心情。

仿写：是题目太难，是时间太少？还是太粗心大意？都不是，基础知识

足够扎实，这些都不是难题。

是词汇积累太少，是不会运用修辞手法，还是不懂得审题？都是，不看

书不积累好词好句是写不出好作文的。

9、沟水汩汩，很满意地响着。

拟人句，稻田就要丰收了，而这正是沟水的功劳。用“满意”写沟水的

感受，实际上是写人的感受。

仿写：溪水潺潺,惬意地流淌在小河里。

10、稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。

仿写拟人，“低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子，把稻子拟人

化，让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满活力。

仿写：秋天来了，苹果露出了红红的脸颊。

11、稻田像一块月光镀亮的银毯。

比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希

望，表达了对美好生活的满意和赞美。

仿写：秋天的田野像一幅美丽的图画。

12、我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过

庄稼地和菜地……

排比，写出了走月亮给“我”带来的快乐。省略号给人留下更多的想象

空间，让人彷佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸，月影团团的

果园慢慢行走的身影。

仿写：我们走过人来人往的街道，走过红绿灯;走过热闹繁华的商场，走

过十字路口和小巷……

13、多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!

感叹，直接表达了对走月亮的感受。“我”回忆在这里做过的有趣的事，

感受到了啊妈的温暖，体会到了生活的幸福和美好。

仿写：多么可爱的小学啊，这所边疆的小学！

16、我爱月夜，但我也爱星天。

仿写：我爱妈妈，但我也爱爸爸。

17、星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

仿写：冬天虽然是漫长而寒冷的，然而它带给我们的却是迷人的景色和

无穷的欢乐。

18、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

排比，依次从触觉（柔和）、听觉（静寂）、幻觉（梦幻）的角度描写

海上之夜令“我”产生的种种美感。

仿写：秋天的雨是冷寂的，是淅沥的，是美丽的。

第二单元

1、难道我们永远就在这儿坐下去吗？

反问，这句话的意思是我们不能永远在这儿坐下去。表达了豌豆不愿意

永远在豆荚里坐下去。

仿写：难道我