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数字化赋能思政工作的实践路径

一、引言

在当今数字化浪潮汹涌澎湃的时代背景下，信息技术正以前所未有的速度和深度重塑着社会的各个领域。思政工作，作为关乎国家意识形态建设、民族精神传承以及个体思想塑造的关键工程，也不可避免地置身于这一数字化变革的洪流之中。数字化手段的广泛应用，为思政工作开辟了崭新的视野，提供了丰富多元的资源、独具创新的方法以及无远弗届的广阔平台。如何精准且高效地把握这些前所未有的机遇，巧妙化解随之而来的挑战，深入探索数字化赋能思政工作的切实可行的实践路径，已然成为当下思政教育领域亟待深入研究与积极实践的核心课题。

二、数字化资源整合与优化

（一）构建思政教育资源库

广泛收集涵盖古今中外的各类优质思政教育素材，既包括马克思主义经典著作、党和国家领导人的重要讲话原文，也囊括具有深刻教育意义的历史事件纪录片、体现时代精神的先进人物事迹报道等。借助数字化技术，将这些素材进行系统的整理与精细的分类，构建起诸如电子图书库、视频资源库、音频讲座库等多类型资源库。如此一来，无论是思政工作者进行备课授课，还是受教育者开展自主学习，均可便捷地根据自身需求随时随地获取并充分利用这些丰富资源。

深度整合线上线下思政教育资源，将学校传统的图书馆、博物馆、纪念馆等实体资源进行全面的数字化转化。通过高清扫描、虚拟现实建模等技术手段，使实体馆藏资源得以在网络平台上生动形象地展示与广泛传播。这不仅极大地拓展了思政教育资源的物理边界，使其能够突破时空限制触达更广泛的受众群体，同时也进一步丰富了资源的呈现形式与内涵深度，为思政教育提供了更为全面、立体的素材支撑。

（二）开发特色数字化思政课程

紧密贴合时代发展脉搏与学生群体的现实需求，充分运用多媒体技术的强大表现力，精心开发兼具互动性、趣味性与思想深度的数字化思政课程。例如，积极引入虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，创设逼真的历史场景或社会情境，让学生能够仿若身临其境般感受重大历史事件的波澜壮阔、革命先辈的英勇无畏，从而极大地增强思政教育的感染力与吸引力，激发学生的学习热情与内在动力。

巧妙设计在线课程模块，全面涵盖知识点讲解、典型案例分析、热烈讨论互动、针对性课后作业等多个教学环节。通过构建完整的线上教学流程，实现思政课程线上教学与线下教学的有机融合与优势互补。这种混合式教学模式能够充分适应不同学生的个性化学习节奏与多样化学习需求，为每一位学生提供更加公平、高效的思政教育体验，助力其全面深入地理解与掌握思政知识体系。

三、创新数字化教学与学习模式

（一）翻转课堂教学模式

教师在课前充分准备，将思政课程的教学内容精心制作成数字化课件、生动形象的视频资料等，并及时发布在在线学习平台上。学生则依据教师的安排，在课前自主安排时间深入学习这些资料，初步构建对课程知识的整体认知框架，并记录下在学习过程中所遇到的疑惑与问题。课堂之上，教师转变角色，由传统的知识讲授者变为学习引导者，组织学生围绕重点、难点问题展开深入的讨论、激烈的辩论以及详实的案例分析。针对学生在自主学习阶段所暴露的问题进行精准答疑解惑，引导学生进行批判性思考与深度探究，助力其逐步构建起系统完整且逻辑严密的思政知识体系。

积极鼓励学生在课后充分利用数字化平台所提供的丰富资源与便捷功能进行拓展学习。学生可根据自身兴趣与学习需求，广泛查阅相关学术文献、观看拓展性视频资料、踊跃参与在线讨论社区等活动，进一步拓宽自身的知识视野，深化对思政课程内容的理解与感悟。通过这种方式，有效培养学生的自主学习能力、创新思维以及终身学习意识，使其能够在数字化时代背景下更好地适应社会发展需求，成长为具有独立思考能力与社会责任感的新时代公民。

（二）移动学习模式

全力开发专门针对思政教育的移动应用程序（APP），为学生打造便捷高效的移动学习终端。APP内部设置功能丰富多样的模块，包括系统全面的课程学习模块、实时更新的新闻资讯模块、精准有效的知识测试模块以及活跃便捷的互动交流模块等。借助智能手机等移动设备，学生能够在碎片化的时间里，如课间休息、上下学途中、课余闲暇时光等，随时随地登录APP进行思政课程学习，及时了解国内外时事政治动态，自主进行知识巩固与能力提升测试，并与教师和同学展开深入的互动交流。这种移动学习模式充分利用了现代社会人们碎片化时间的特点，打破了传统学习时间与空间的限制，极大地提高了思政教育的覆盖面与学生的参与度。

充分发挥微信公众号、微博等社交媒体平台的传播优势，定期推送精心策划编辑的思政教育内容。这些内容以图文并茂、短视频等形式呈现，兼具知识性与趣味性，能够有效吸引学生的关注目光与阅读兴趣。通过社交媒体平台的广泛传播，引导学生在碎片化时间里主动浏览、学习与分享思政知识，在潜移默化中提升其思想道德修养与政治素养。同时，借助社交媒体平台的互动功能，教师