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优势教育的理念

优势教育是美国哈佛大学教育专家于上个世纪末提出的，逐渐被世界各国接

受、推广。它是一种先进的、以人为本、因人而宜，建立在脑科学基础上的教育

方式，与我们现行的应试教育存在着很大的差异。

从上个世纪80-90年代开始，世界各国纷纷制定了相应的脑科学研究计划。美

国发起了脑科学十年“”计划，相邻的日本也从认识脑、“保护脑、创造脑”三个方

面大力推进脑科学研究。中国也在脑功能成象、脑疾病研究等若干个领域取得了

举世公认的科研成果。毫不夸张的说，在世界范围内，深层次研究大脑的大门已

经打开。2000年诺贝尔物理、医学奖就颁给了在脑“神经慢突触传递”方面作出

杰出贡献的阿维卡而松等三位科学家，极大地推动了脑科学研究。人们大胆地推

测，在21世纪，在大脑研究领域，将会有更多的诺贝尔奖获得者。

尽管在整体上对大脑的研究还处于初始阶段，但对大脑的思维功能分区已形

成共识。大脑可分为知识智慧区（左前）、经验智慧区（左后）、创造智慧区（右

前）、感觉智慧区（右后）四个主脑区；机械记忆区（左颞）及情境记忆区（右

颞）两个辅助脑区。四个主区都有优势，即全脑优势，对于孩子也就是人们常说

的超长儿童。但这部分人是很少的，凤毛麟角。绝大部分人都具有1-3的主脑优

势区。就象世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也不存在两个完全一样的大

脑。每个人都有属于自己的、独特的优势区，并且随作年龄的增长逐渐定型，

形成特有的优势通道。因此，教育不但要从幼儿抓起，而且更不应忽视孩子大脑

各不相同的事实。

目前的应试教育存在较大的弊端，没有考虑孩子大脑的各不相同的事实，是

按照既定模式去培养孩子。就好似大工厂机械化生产线，把孩子都当成相同的原

料、相同的材质按照相同的程序去加工成统一标准件，这是不科学的。应试教

育主要考察的是知识积累能力、逻辑数学能力及机械记忆能力，比较片面。只适

合20%的孩子，80%的孩子将被埋没，对培养各行业人才并不适宜。

优势教育是建立在大脑优势区域基础之上的教育方式。针对孩子大脑不同，

实施个性化学习方案。是一种贴近人性化的教育，让孩子个性尽情的张扬、发挥。

变要我学什么为我要学什么，存在作强大内驱力，成才的几率大大提高。对经济

的发展，社会的进步将起到重要的推动作用

优势教育与成功教育

与成功心理学大师面对面,发现你的优势

——访盖洛普咨询公司名誉董事长唐纳德·克利夫顿

1993年，以民意测验和调查而闻名世界的盖洛普咨询公司进入中国。

此后，它分别在1995年、1996年和1999年三次进行了《盖洛普中国消费者生活

态度与生活方式调查》，用数据生动而准确地描述了中国消费者的深层变化，在

国内外引起了强烈反响；在2000年，盖洛普公司受北京市政府委托进行了两次

北京申奥的民意测验，其结果得到奥委会的认可并被北京市奥委会纳入正式申办

报告；后来它又应上海市政府的委托，进行上海市申办2010年世博会民意支持

率调查以及客流规模预测。

5月26日，成功心理学创始人之一、盖洛普名誉董事长唐纳德·克利夫

顿抵达北京，开始了他的第三次访华。有人说，克利夫顿选择此时访华寓意深刻，

说明在中国创业10年的盖洛普可能要有更大动作，要对中国这个巨大的市场进

行“精耕细作”了。

不管是因为盖洛普，还是因为唐纳德·克利夫顿本人，他的到来受到

了首都新闻媒体的强烈关注。28日，年逾七旬的唐纳德·克利夫顿接受了5个

多小时的采访和各种专访后，又与教育部陈至立部长进行了会面。本报记者在

执著地等待了近7个小时后，终于与这位红光满面、才思敏捷的老人进行了一次

单独交谈。

■成功就是最大限度地发挥优势

记者：您本人是研究成功心理学的，我非常想知道您对于“成功”的定

义。事实上对很多人来说，“成功”是一个很个性化的词，比如在很多人看来已

经很成功的人，也许他自己并不觉得成功。

克利夫顿：在成功心理学看来，判断一个人是不是成功，最主要的是

看他是否最大限度地发挥了自己的优势。我们通过研究发现，人类有400多种优

势。这些优势本身的数量并不重要，最重要的是你应该知道自己的优势是什么，

之后要做的则是将你的生活、工