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2023年秋季学期课堂提问与引导课程期末辅导

一、单选题

1.有效反馈是针对问题的目的和（）反馈而不是对偏离问题目的和中心的戏说、趣说。

A.结果

B.难易程度

C.核心

D.过程

【答案】C

2.（）能使学生原有的观念被瓦解，迫使学生重新思考问题，逐步得出新的、正确的结论。

A.特质式提问

B.泛指式提问

C.重复式提问

D.反诘式提问

【答案】D

3.对教学提问的分类影响最大的就是布卢姆对认知领域学习结果的分析，在很大程度上成为教学（）对教学问题划分的基本依据。

A.理论

B.公式

C.实践

D.方案

【答案】C

4.课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借（）以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

A.自身经验

B.自身感官

C.直觉

D.知觉

【答案】B

5.无论出于哪一方面的原因，学生在课堂上提问需要自信，有时甚至需要勇气来应对他们感到的可能的“（）成本”。

A.国家性

B.社区性

C.社会性

D.法制性

【答案】C

6.对教学提问的分类影响最大的就布卢姆对认知领域学习结果的分析，在很大程度上成为教学（）对教学问题划分的基本依据。

A.理论

B.公式

C.实践

D.方案

【答案】C

7.提问在课堂教学中不仅对（）领域目际的实现有重要意义，还涉及情感领域的内容以及管理和控制学生行为。

A.思维

B.意识

C.认知

D.视觉

【答案】C

8.教师应当有目的地计划和（）问题，使学生参与到高水平的思考中。

A.回答

B.提出

C.调整

D.解决

【答案】B

9.表达问题时，我们可以拿布卢姆的认知水平分类中的（）关键词来提问。

A.思维

B.行动

C.语言

D.手势

【答案】A

10.当学生对教师的错误回答做出纠正时，教师应该态度（），虚心接受，与学生相互学习，共同探讨。

A.诚恳

B.强硬

C.虚伪

D.粗暴

【答案】A

11.教师反馈的适当时间也包括（）原则，学生在说话时,不要打断他们的发言去纠正其错误。

A.非中断

B.中断

C.非纠正

D.纠正

【答案】A

12.学生的（）信息是其思维的外化，教师可据此发现学生认知上的不足进而提供有效的反馈。

A.身份

B.语言

C.面部

D.认知

【答案】B

13.“（）”通常是指具有教育研究专长的人员通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引导和带领第一线教育工作者开展教育实践探索和研究,促进教师专业发展。

A.专业引领

B.同伴互助

C.自我反思

D.专业切磋

【答案】A

14.元认知指的是学生对自己的思维和（）活动的思考过程，强调了学生意识到自己对学习负责的重要性。

A.社会

B.户外

C.学习

D.课外

【答案】C

15.为了帮助学生提出好的问题，在开始阶段教师可以给予（）提示，或者提出某些学生可能会回答正确的问题，这样来帮助学生在回答的时候建立自信。

A.书面

B.口头

C.手势

D.眼神

【答案】B

16.学生不仅需要理解问题的意义，而且需要理解回答问题所需的（）水平。

A.知识

B.文化

C.思维

D.认知

【答案】C

17.问答的过程实际上是信息（）的认知过程。

A.传输

B.加工

C.提取

D.整理

【答案】B

18.开放性问题是指（）答案或答案不确定的问题。

A.一个

B.不止一个

C.三四个

D.无尽

【答案】B

19.课堂提问中,教师主要是通过提问在课堂教学中不仅对提问在课堂教学中不仅对（）领域目际的实现有重要意进行反馈。

A.口头

B.板书

C.点名

D.写作

【答案】A

20.同伴互助最重要的是（），教师共同承担责任完成教学研究任务，互帮互助，彼此在互动、合作中成长。

A.切磋

B.合作

C.竞争

D.分工

【答案】B

21.为了控制教学对话的质量，首先，教师应该通过师生的（）关注相关的教学目标。

A.社交对话

B.反馈

C.思考

D.对话

【答案】A

22.运用（）反应模式能给予更多的学生参与到这个过程中来的机会。

A.合作性

B.分离性

C.单独性

D.观察性

【答案】A

23.（）可以让学生在提问回答过程中思维不受干扰、阻挠，使其处于最佳状态，保护学生的积极性。

A.积极倾听

B.表扬

C.延缓评价

D.批评

【答案】C

24.“有效课堂提问”在（）进入我国研究者的视界。

A.20世纪70年代中后期

B.20世纪80年代中后期

C.20世纪90年代中后期

D.21世纪9