筷子传说--夹玻璃球比赛(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 全国通用.pdfVIP

筷子传说——夹玻璃球比赛（教案）

2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用

一、教学目标

1.让学生了解筷子的起源、种类、使用方法及其在日常生活中的重要性。

2.培养学生动手操作能力，提高他们的观察力和协调性。

3.通过夹玻璃球比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。

4.教育学生珍惜传统文化，弘扬民族精神。

二、教学内容

1.筷子的起源和传说

2.筷子的种类及其特点

3.筷子的正确使用方法

4.夹玻璃球比赛的规则和技巧

三、教学重点与难点

1.重点：掌握筷子的正确使用方法，能够在夹玻璃球比赛中运用技巧。

2.难点：培养学生观察力和协调性，提高他们在比赛中的竞争力。

四、教具与学具准备

1.教具：筷子、玻璃球、计时器、奖品

2.学具：筷子、玻璃球、计时器、奖品

五、教学过程

1.导入：讲述筷子的起源和传说，引发学生兴趣。

2.讲解：介绍筷子的种类、特点及正确使用方法。

3.演示：示范夹玻璃球的技巧，让学生模仿练习。

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4.实践：组织学生进行夹玻璃球比赛，鼓励他们运用所学技巧。

5.总结：点评比赛结果，强调观察力和协调性的重要性。

6.作业布置：要求学生回家练习夹玻璃球，提高自己的技能。

六、板书设计

1.筷子传说——夹玻璃球比赛

2.插图：筷子的起源和传说、筷子的种类及其特点、正确使用方法、夹玻璃

球比赛的规则和技巧

七、作业设计

1.完成夹玻璃球练习，记录自己的成绩。

2.写一篇关于筷子的短文，包括筷子的起源、种类、使用方法及自己在比赛

中的感悟。

八、课后反思

1.学生对筷子的起源和传说表现出浓厚兴趣，教学过程中积极参与。

2.大部分学生能掌握筷子的正确使用方法，但在夹玻璃球比赛中观察力和协

调性有待提高。

3.比赛过程中，学生表现出强烈的竞争意识和团队精神，但部分学生过于注

重成绩，忽视了友谊第一的原则。

4.今后教学中，应加强对学生观察力和协调性的培养，同时注重培养他们的

团队合作精神。

总计字数：约800字（未包括板书设计、作业设计和课后反思的具体内容，如

需完整内容，请根据教学实际情况进行填充。）

重点关注的细节：教学过程

五、教学过程（详细补充和说明）

1.导入：讲述筷子的起源和传说，引发学生兴趣。

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导入环节是激发学生学习兴趣的关键步骤。在这一部分，教师可以通过讲述筷

子的起源和传说来吸引学生的注意力。例如，可以讲述“大禹治水时，为了节省时

间，便用树枝夹起热食，这就是筷子的雏形”的故事。通过这样的故事，让学生对

筷子的起源产生好奇心，进而引发他们对整个教学内容的兴趣。

2.讲解：介绍筷子的种类、特点及正确使用方法。

在讲解环节，教师需要详细介绍筷子的种类、特点以及正确使用方法。筷子的

种类有很多，如竹筷子、木筷子、塑料筷子等，每种筷子都有其独特的特点。教师

可以通过实物展示的方式，让学生直观地了解各种筷子的特点。同时，教师还需示

范筷子的正确使用方法，包括握筷子的姿势、夹取食物的技巧等。通过详细的讲解

和示范，让学生掌握筷子的正确使用方法。

3.演示：示范夹玻璃球的技巧，让学生模仿练习。

在演示环节，教师需要示范夹玻璃球的技巧，并让学生模仿练习。夹玻璃球需

要一定的技巧，如握筷子的力度、夹取玻璃球的角度等。教师可以先将夹玻璃球的

技巧分解成若干步骤，然后逐步示范，让学生跟随示范进行练习。在学生练习过程

中，教师需要逐一指导，纠正他们的错误，确保他们掌握正确的夹玻璃球技巧。

4.实践：组织学生进行夹玻璃球比赛，鼓励他们运用所学技巧。

实践环节是检验学生学习成果的重要步骤。在这一环节，教师需要组织学生进

行夹玻璃球比赛，并鼓励他们运用所学技巧。比赛可以分为个人赛和团队赛，个人

赛可以让学生展示自己的实力，团队赛则可以培养学生的团队协作能力。在比赛过

程中，教师需要关注学生的表现，对他们的优点和不足进行点评，帮助他们提高自

己的技能。

5.总结：点评比赛结果，强调观察力和协调性的重要性。

在总结环节，教师需要对比赛结果进行点评，并对学生的表现给予肯定。同

时，教师还需强调观察力和协调性的重