人教版五年级数学上册素养评价第二单元分层作业设计位置.pdf

第二单元位置

单元评价导语

同学们，我们在以前学习了用一些方位词来描述物体的方向，这个单元我们将学

习用数对确定物体的位置，感受数对与方格纸上的点的对应关系，为后续进一步学习

确定位置打下基础。用数对表示物体位置，在生活中有着广泛的运用，让我们一起去

发现、解决与之相关问题吧！

单元知识结构

在具体情境中用数对表示物体的位置

（列，行）

位置

在方格纸上用数对确定物体位置

复习整理

单元评价目标

核心认知

序号内容要求

素养类型

能用数对正确表示物体在具体情境中的位置，几何

510201理解

直观

能根据给出的数对确定在具体情境中物体的位置。

能用数对正确表示点在方格纸(平面图)上的位置，几何

510202掌握

直观

能根据给出的数对确定点在方格纸(平面图)上的位置。

会用数对表示位置的方法解决实际问题，初步体会数形应用

510203应用

意识

结合的思想在生活中的应用，并进一步建立空间观念。

单元评价工具

第一课时在具体情境中用数对表示物体的位置

★基础素养★

【题1】想一想，填一填。

小思

根据上面的教室座位排列图，回答下列问题。

（1）小思坐在第3列，第1行，用数对（3，1）表示，小维坐在图中涂色的位置，她坐

在第（）列，第（）行，用数对表示是（,）。

（2）小芳的座位可以用（6，3）表示，请在图中标出小芳的位置。

（3）小明的位置用数对表示是（3，2），他与（）在同一行，与（）在同

一列。（填“小思”“小维”或“小芳”）

【题2】文具用品商店货柜上摆满了同学们喜欢的商品。

（1）的位置在第2列第1行,用数对表

示为（2,1），则的位置用数对表示为

（,）,的位置用数对表示为

（,）。

（2）小思想买的商品在（3，2），小思想买的

商品是（），如果这个商品每个60.5

元,买3个需要花（）元。

★能力素养★