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核心素养下小学科学思维能力培养问题研究

随着社会的不断发展，教育领域也在不断改革和完善。素质教育作为当前教育改革的

重要内容之一，旨在培养学生的综合素质和能力，其中核心素养的提出和实施成为素质教

育发展的一个重要方向。核心素养包括学习力、创新力、实践力、思维力、交流力和情感

力，这些素养是学生在学习和生活中必需的基本素养。科学思维能力是核心素养中的重要

一环，对小学生的科学教育、科学素养和未来学习发展具有重要意义。如何在核心素养的

框架下培养小学生的科学思维能力成为一个迫切需要解决的问题。

一、核心素养对小学生科学思维能力的意义

核心素养的提出为教育教学带来了新的改革和发展的机遇。基于核心素养的教育理念

和实践，学校的教学不再是简单的传授知识和技能，而是注重培养学生全面发展的能力和

素养。科学思维能力作为核心素养中的一项重要能力，对小学生的科学素养和未来的学习

发展具有重要意义。

科学思维能力是小学生全面发展的重要组成部分。科学思维能力是指学生在认识和解

决问题时，能够运用科学知识进行分析、综合、创新和解决问题的能力。培养科学思维能

力能够提高学生的学科学习能力，提高学生对于科学知识的讨论和理解能力，促进学生全

面发展。

科学思维能力是培养小学生创新精神的重要途径。在核心素养的框架下，培养学生的

创新能力是学校教育的一个重要目标。科学思维能力的培养可以帮助学生不断探究、创新，

培养学生的探究精神和创新意识，从而促进学生全面发展。

科学思维能力是促进学生未来学习和成长的重要保障。科学思维能力的培养有助于学

生形成良好的学习方法和习惯，提高学生的自主学习和解决问题的能力，为学生未来的学

习和成长打下坚实的基础。

核心素养对小学生科学思维能力的培养具有重要意义，在学校教育中应该引起高度重

视。

二、小学科学思维能力培养问题分析

虽然小学科学思维能力培养的重要性不言而喻，但是在实际教学中依然存在一些问题

需要解决。

小学科学思维能力培养存在教学内容单一的问题。由于小学科学课程的局限性，部分

学校的科学课程内容过于侧重知识的灌输，而忽略了学生思维能力的培养。学生在学习科

学知识的过程中，缺乏主动思考和探究的机会，导致科学思维能力得不到充分的培养。

小学科学思维能力培养存在教学方法单一的问题。部分教师在科学教学中依然采用传

统的讲授式教学方法，忽视了学生的思维活动和主动参与。学生在被动接受知识的教学模

式下，缺乏对科学知识的理解和运用，对科学思维能力的培养起到了制约作用。

小学科学思维能力的培养面临着诸多问题，需要引起重视并加以解决。

在核心素养的框架下，小学科学思维能力的培养需要加强教师队伍建设，改进教学方

法，优化教学内容，健全评价体系等方面来推动。

加强教师队伍建设。学校应该加强对科学教师的培训和培养，提高科学教师的科学思

维能力和教学水平，掌握新的教学理念和方法，为学生提供更多更好的科学思维培养的机

会。

改进教学方法。引入问题解决式教学、探究式教学等新的教学方法，将学生放在学习

和探究的主体地位，增加学生的探究性学习和启发式学习，提高学生的科学思维能力。

优化教学内容。科学教学内容应该增加科学实验、科学探究等实践性环节，提高学生

的实践能力，同时引入相关的科学思维能力培养内容，注重培养学生的科学思维和创新能

力。

健全评价体系。在科学教学中不仅要重视对知识的检测，更要重视对于学生科学思维

能力的评价。建立科学思维能力的评价机制，激发学生的学习动力，引导学生积极参与科

学思维的培养。

小学科学思维能力的培养是核心素养的一项重要内容，对学生的未来发展有着重要意

义。学校和教育部门应该加强对小学科学思维能力培养的重视，加强教师队伍建设，改进

教学方法，优化教学内容，健全评价体系等方面来推进科学思维能力的培养工作。只有这

样，才能真正培养出具有良好科学思维能力的小学生，为社会的发展做出积极贡献。