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电商专业调研报告

中职学校电子商务专业师资状况与培训需求调查实际发放调查

问卷180份，回收168份，剔除13份无效问卷，有效问卷为155份。

被调查对象分布在我国东中西部24个省、自治区、直辖市的113所

中职学校，覆盖面较广。能够代表我国中职学校电子商务专业的师

资状况以及教师的教学能力。样本为随机发放，满足统计学方面的

要求。下面是对调查问卷的统计分析。

1.师资状况分析

（1）样本中职师资学历分布。

被调查教师绝大部分具有本科以上学历，且以大学本科学历的

教师为主力。

（2）中职教师年龄段分布。

中职电子商务专业教师大体上随着年龄段的增加人数递减，有

明显的年轻化的趋势，并且任课教师大都在40岁以下，这与电子商

务专业在我国设置较晚是一致的。

（3）中职教师教龄以及电子商务教龄分布。

问卷调查结果显示，电子商务专业的任课教师教龄在5年以上

的约占总数的74%，教龄在10年以下的约占总数50%。并且绝大部

分的专业教师电子商务专业课教龄很短，专业课教龄在3年以下的

占到总数的52.26%，而专业教龄在6年以上的只占不到总数的13%，

这可能会对专业课教学经验有不利影响。

（4）电子商务专业毕业教师比例。

在被调查的155名电子商务专业教师中只有10名毕业前所学专

业为电子商务，约占总数的6.45%；计算机类专业（包括电子商务

专业）的教师为52名，约占总数的33.55%，有高达66.45%的电子

商务专业教师毕业于与电子商务无关的专业。电子商务专业毕业教

师严重缺乏。

（5）电子商务专业教师企业工作经历。

调查问卷汇总结果显示，在接受调查的155人中只有18人有过

企业工作经历，而其中只有3人在电子商务相关的企业工作，绝大

部分教师没有电子商务方面的实习经历。由此可见，大部分电子商

务专业教师对企业的实际工作岗位需求缺乏了解。

2.学校专业基本信息

我们在问卷中设置了受调查对象所在学校的师资状况等有关内

容，以更准确地反映我国电子商务专业的师资状况。

问卷结果显示，95%以上的学校是在20__年之后开办的电子商

务专业，并且有近1/3的学校是最近五年（20__-20__）开办的电子

商务专业。此外，我们还了解到，电子商务专业的任课教师中31-

40年龄段的最多，20-30及40以上年龄段的教师略少。从职称等级

来看，初级、中级职称的教师占绝大多数，而只有不到四分之一的

电子商务教师具有高级职称。

3.教师专业教学基本状况

（1）课堂教学内容。

问卷调查结果表明，电子商务课堂教学内容以电子商务概论、

网络营销与技术操作类内容为主，对其他电子商务内容讲授较少，

如电子商务高级专门技术和电子商务设计等。

（2）实践教学内容。

就实践教学内容而言，教学内容以电子商务实训、网页设计、

网络使用等基础操作性内容为主。同课堂教学内容一致，一些需要

较高专业技能的内容则较少。这一方面可能与专业师资薄弱有关，

另一方面或许也与学生的学习能力有些联系。

4.教学能力调查

从教师专业教学能力评测结果可以看出，绝大多数专业任课教

师基本满足以上10条要求，但是只有较少部分教师能够完全达到上

述能力要求。

5.行动导向教学方法使用情况

从教学方法来看，最常采用的三个行动导向教学法为案例教学

法、项目教学法和模拟教学法。许多老师对行动导向教学方法使用

情况回答是基本能，少数老师回答不能。

6.专业师资培训现状

被调研的155教师中只有27人有过3次以上的培训经历，约占

总人数的17.4%，其他被接受调查者大都只有很少次甚至没有接受

任何正规的培训。而专业培训的内容以电子商务理论、电子商务实

训以及职业教育理论为主，其次是专业教学法以及企业实习。

培训的形式有在职培训、假期培训与脱产培训，以前两种形式

为主，脱产培训为最少。就培训的等级而言，部级、省级培训较少，

出国培训几乎没有，其他大多是其他类型的非正规培训。调研发现

部级培训时间最长为8周，而省级培训为4周，其他类型的培训时

间更短，大都在一周以下。总体来说，中职电子商务专业的教师接

受的培训较少，培训时间较短，正