线上教师培训简报集锦15篇.pdf

线上教师培训简报集锦15篇

在日常生活和工作中，简报的使用频率呈上升趋势，简报是具有汇报

性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。我们该怎么拟

定简报呢？下面是小编为大家收集的线上教师培训简报，希望对大家有所

帮助。

线上教师培训简报1

刘xx，英语视听说教研室主任，研究方向为英语教学。

我在教学中贯彻“以学生为中心”的育人理念，侧重调动学生线上“学”的

积极性，努力为学生提供多种学习体验，激发学生参与热情度和学习主动

性。首先，充分利用各种教学手段积极开展线上教学。教学形式主要包括

利用WPS软件录课、采用中国大学MOOC、线上研讨、线上布置并批改作

业、线上提供授课课件及相关资料鼓励学生线下自主学习等。总体上来

看，教学效果良好，受到学生的普遍欢迎。其次，多措并举保证线上教学

秩序。主要做法有：

（1）通过“超星学习通”平台点名保证到课率，充分利用“超星学习通”

平台网络统计功能，及时统计学生学习情况并通过班级微信群向学生传

达，督促学生线上学习。对于平台统计反映的个别同学学习进展慢的情

况，采用打电话、私信等方式提醒监督，保证不让一个学生掉队。

（2）结合《英语教学法》课程特点，每次课后都配以高参与度的课程

作业，鼓励学生积极参与。开课至今，布置的作业方式有话题讨论、PPT

制作、小视频制作等，并有针对性地对学生随时进行一对一指导和鼓励，

从而有效地消除了学生单一作业的倦怠感。另外，为了更好推进后续的教

学，在线上教学开展两周后及时对学生进行问卷调查，了解学生的学习状

态、学习效果和学习需求。

线上教师培训简报2

一场疫情，又让幼儿园生活按下了“暂停键”。但是，吴越幼儿园的老师

们并没有停下学习的脚步，利用晚上时间共赴了一场线上学习盛宴，让老

师们走进“发现儿童”的课程改革实践学习中。这个特殊的时期也是老师们的

充电期。

杭州市西湖区学前教育指导中心教研员沈颖洁为幼儿园教师带来了

《走向“发现儿童”的课程改革实践》线上专题讲座。首先，沈老师提出在新

时代的背景及课程改革的推动下，用“心”去“发现儿童”，重塑儿童观的迫切

性。接着聚焦“儿童观”，介绍了儿童观重塑的模式和具体方法，即站点式研

修、连动式研讨、回溯式学习，并用朴素的语言和典型的案例给予大家切

实地指导。

唯有看见每一个儿童，发现儿童成长的需要，才能为幼儿提供更适宜

的课程。那如何做到“发现儿童”，在讲座之后，各年度段分成几个小组进行

了一个简短的互动交流。大班组：“发现儿童”其实是教师的一种理念和态

度，我们现在正在朝着这个方向前进，但还是有很多陈见与执念。去除这

些，做到理解与接纳、信任与赋权，这是发现儿童的第一步。中班组：“孩

子是真的有能力的学习者，孩子是有创见的表达者”，这两句话非常深入人

心。除了要真正做到儿童视角，信任并赋权自主表达的`机会十分重要，鼓

励孩子与世界相联结，主动发出属于自己的声音。小班组：我们聚焦了“儿

童视角”进行讨论，课程来源于孩子的需要，来源于孩子的生活。作为老

师，不仅要有发现的眼光，还要有一种对儿童移情式理解，及时抓住教育

契机，形成真正适合儿童发展的课程。

发现儿童的研修之旅已经启程，正如沈颖洁老师所说的“这是一个漫长

而艰难的过程”。但我们相信，这一路的探寻会让我们发现更真实的幼儿，

实践更有价值的课程。

线上教师培训简报3

为促进我校教师信息技术水平的全面提高，更好地服务于教育教学，

我校去年申报了“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，成为今年汕

头市25所市级试点校之一，为全面贯彻落实《教育部关于实施全国中小学

教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《广东省中小学教师信息技

术应用能力提升工程2.0实施方案》和《汕头市中小学教师信息技术应用能

力提升工程2.0实施方案》等文件的精神，促进我校教师信息技术与教育教

学融合创新发展，9月17日下午，“汕头市鮀浦中心学校教师信息技术应用

能力提升工程2.0”启动仪式在我校大会议厅举行。

启动会上，xxx校长从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路

径、政策等方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、

做什么、怎么做等关键内容，提升了全体教师对信息技术2.0的整体认识。

全体教师认真聆听了校长的讲话并做了笔记。