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小学语文十分钟说课稿

小学语文十分钟说课稿（篇1）

教学目标：

1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份

珍贵的情谊。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份

珍贵的情谊。

教学难点：

通过学习，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。

教学准备：

1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。

2.准备歌曲伴奏带、录音机。

3.学生按要求完成预习任务。

4.搜集一些人与动物为友的故事。

5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入，板书课题。

1.配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。

2.导入新课，板书课题。

师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，

和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。

板书课题：15老人和海鸥的故事

二、预习检查，初读课文。

1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。

2.指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。

3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么?

4.想想课文主要说了什么?画出你认为写得的句子或词语读一读，并说说好

在哪里。

5.细读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不懂。

三、精读课文，感悟真情。

1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分

组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。

2.结合自己读的句子说说自己的感悟，鼓励学生说出自己独特的理解。(学

习方式：由学生找出句子读一读谈谈自己的理解，学生没有提到的句子老师适时

导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。)

(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。

(从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。)

(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子……

①“一直坚持”说明什么?

从这个省略号中你想到了什么?

(老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思)

②怎么理解这句话?

(从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。)

重点理解下面的句子：

(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，

他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。

①“一……就……”说明什么?谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们

之间的亲密关系?(直接)

②这种吃食方式说明什么?(说明他们的关系已是一种亲人般的关系，他们之

间荡漾着一种亲情。)

③齐读感悟第一句：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里

啄东西吃。

④师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些

可爱的翅膀带走了。

⑤思考：为什么老人在喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖，内心深处

的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了?你怎么理解这句话?

(感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。)

⑥小结：多么温馨美好的画面!此时无声胜有声!让我们用自己手中的画笔画

出这幅感动人心的画面吧!

⑦学生动手画，教师巡视指导。

⑧优秀作品展示(学生好的作品可代替老师的挂图)，结合小结：

画面中的老人满脸慈祥，一副非常满足、幸福的神情，他被海鸥包围着，瞧，

有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。

⑨看到这里，你还想说点什么吗?用一、两句话概括。

⑩咱们好好地读读这一段。齐读。

四、总结。

1.老人爱鸟像爱自己的孩子。海鸥爱老人，就像依恋自己的亲人。人与动物

之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人

与动物之间才会那么和谐美好。

2.在歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》中结束学习。

五、课后作业，拓展延伸。

二选一作业题：

1.创编公益广告