高校课题申报：基于校企合作下民办高校实践育人的途径与方法研究.pdfVIP

基于校企合作下民办高校实践育人的途

径与方法研究

学科分类：高等教育

课题类别：一般课题

关键词：校企合作民办高校实践育人

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值大

多数民办高校是培养应用技术型人才，从专业设置、课程开发、教材设计、

教学过程等方面注重与社会相关职业或职业群的紧密结合，保持动态的衔

接，围绕所需的综合素质来培养人才，其办学具有较强的灵活性。应用技

术型人才的培养特点要求必需重视和加强实践教学，因此通过实践教学来

达到民办高校育人的目的尤为重要，是学校课堂教育的延伸和升华。一直

以来，我们往往狭隘地认为只有走出校门的实践活动才能称之为“实践育

人”，忽略了挖掘高校本身所蕴含潜在的社会实践资源，结果导致学校内部

实践资源开拓不足，学校外部实践资源遍寻无果，以实践方式育人的难题

难以得到根本解决，学生实践能力的培养成为教育最为薄弱的部分，一定

程度上造成了目前重理论教育轻实践教育的普遍现象。高校的大学生实

践活动受诸多因素的影响，目前高校学生的实践活动普遍存在着“三不三

难”问题。“三不”即实践内容与专业方向不相匹配、实践形式与学生兴趣

不一致、实践效果与实践目标不协调；“三难”即学生“难以动嘴”、“难以

动手”、“难以动腿”。这些现象的存在一定程度上导致了学生参与实践教学

面不广、缺乏面向全体学生实践育人的氛围、大学生社会实践主体意识、

实践成才信心和动力缺乏，造成了实践育人功能偏失，校企合作很好地弥

补这一教育缺失。在欧美发达国家校企合作可以概括为“双元制”、“合作

教育”和“TAFE”等，国内也有“3+1”、“订单式培养”等诸多模式。国内

学者如罗尧成等就校企互动促进高校实践育人的机制进行了探讨；胡翔环

等基于专业协同“多对多”校企合作模式进行了实践育人的分析，针对校

企合作中“校热企冷”现象，探讨了改变企业参与的制约因素问题。通过

与一些企业开展校企合作实践，建立起了办学主体多元、办学形式多样，

取得了良好的实践育人效果，促进了创新型人才培养质量的全面提升。现

有的民办高校大多数世袭传统的教学模式，与其它本科院校具有同质性，

在国家大力倡导作为民办高校培养应用技术型人才定位的背景下，本项目

以校企合作为视角，以XXXXXX为突破口展开研究，形成适合民办高校自身

有特色的校企合作实践育人途径和方法并加以推广。在校企合作中，学生

可以了解行业里企业用人方向，并以此为基础，设立自己学习方向和目的。

同时，学生可以在企业中进行认知、实习、实践，提高自己的实践能力以

及培养自己职业精神和素质。学生在真实的企业环境里学习和工作，可以

掌握从事专业领域实际工作所需要的基本操作技能，帮助学生提前适应企

业工作。所以校企合作有利于培养学生的实践动手能力，弥补传统本科院

校专业教学方式上重理论、轻实践的不足；有利于培养大学生创业心态和

创新精神，将大学生的创新转化为生产力，形成创业成果服务于地方经济

的发展；同时使大学生加强对社会的适应性，帮助学生找准自身定位、快

速成长；有利于大学生尤其是毕业生与社会无缝对接，形成教学、实习、

毕业、就业一体化。因此对民办高校基于校企合作来加强学生的实践教育，

通过校企合作达到实践育人目的具有重要意义。2、课题理论依据、研究目

标、研究内容、研究假设、创新之处《国家中长期教育改革和发展规划纲

要2010-2020年》中明确提出，注重“产教结合，校企合作”，并将其纳入

我国教育体制重大改革试点范围。《湖北省教育事业发展“十三五”规划》

也强调建设以校企合作为基础，完善校企共建实训基地制度、学生到企业

实习实践制度、订单培养制度、企业技术技能人才从教制度。自80年代

以来，高校通过各种合作形式，使我国校企合作实践育人取得了巨大的成

绩病积累了丰富的经验。但是，校企合作实践育人还存在着各种问题，使

校企合作实践育人更多的是流于形式，影响人才培养效果。对于民办高校

而言，培养职业化的应用型人才是立校根本。而职业化人才的培养必须依

赖校企合作实践共同育人。因此，总结民办高校校企合作实践育人经验，

建立适应民办高校自身特点的校企合作实践育人机制是一个重要的实践

课题。研究拟达到的目标：

（1）建立面向民办高校的新型校企合作基地，以实践育人为导向，为

学生实习提供必要的平台，有针对性对学生进行实训实习，提高学生的实

践动手能力。新型校企合作是改变过去企业单纯为了自