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高效的课堂心得体会(通用10篇)

高效的课堂心得体会篇1

读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来的，而是教师

给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期

的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相

对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担心学生的成绩

和不好把握而不了了之。因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕

学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果，我也一

直为此而苦闷。

通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师

的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学

任务，促使学生高效发展。对教师而言具体是指知识与技能，过程与方法和情感，

态度、价值观“三维目标”的协调发展。对学生而言是指学生在认识上，从少知

到多知，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。

“高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学

的协调、和谐，实现学生高效学习，自主发展。提出高效课堂主要是针对原有课

堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究”为核心的

课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“热闹”;一味追求课堂教学手

段的花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。“自主、合作、探究”固然重要，

可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复

浅显的表面问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样

的课堂能谈得上高效吗?显然，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”

的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，因为反复的磨练，造

就了自信的学生。在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于

实践，多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功，学会反思和创新，

才会有真正的进步。

高效的课堂心得体会篇2

联系自我的教学实践，我认为：要打造“高效教学课堂”，就应当努力做到

以下几点：

1、目标明确，全面具体。

明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。在制定

教学目标时，要将教学资料分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目

标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标。在教学中要做到教有目

标，学有目标，指导检查也有目标，使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学。

2、要“整合学生的问题”进入教学课堂，而不能零散破碎，一一作答。这

样的教学课堂能包容很多的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率

高。

3、巧设活动，落到实处

巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。教师

既要研究到教学活动的趣味性，又要研究到实效性。

4、高效教学课堂多样化的评价形式。看教师，体现了在教学课堂教学中学

生的主体地位，而教师处在引导地位，教师的教学活动要围绕学生这一主题进行。

看学生，以学生来评价教师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，

有超常提高，有超常提高。具体表此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到

多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣

到感兴趣。一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言

表达正确、流利、有感情，教学课堂充满活力，分析问题与解决问题的本事强，

目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是

教学三维目标的达成。

总之，高效教学课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复

杂丰富的教学课堂，让学生学得简便、扎实、有效。我正朝着这方面努力。

高效的课堂心得体会篇3

小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组

学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好导演，让学生

当好演员。因而，在英语课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，

尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让

学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的

教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的

教学经验来谈谈我的一些做法。

一、优化组合，准备“合作”在英语学习中，小组成员的组合要怎样才能

达到有凝聚力、才能共同促进呢?。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，

尽量使各组的成员在