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艺术教育的心得体会5篇

其实写心得体会对我们提高自己的思考能力也是有帮助的，要知道心得体会就

我们读书或实践后的感受整理成的文字，XX小编今天就为您带来了艺术教育的

心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。

艺术教育的心得体会篇1

在这次专业必修课的学习中，我受益匪浅，对教育的本质有了更加深刻的理

解。

借助这个专业必修课的网络平台，我想谈谈本人对艺术教育的一些体会。

托尔斯泰曾说：“艺术是人与人之间相互交流的手段之一。”，艺术教育表

现出一种广泛的渗透功能。从本质上讲，艺术教育以自觉的、潜移默化的方

式，对人的整体生存态度与生活观念进行培养，其最终目的就是为了造就一种

健全的人格。艺术的价值在于为个体的心理成长和精神发展提供了一种内在的

精神营养和文化价值，以提高人的精神性。

艺术教育不仅能够在德育、智育所不及的方面发挥出艺术教育所特有的审美

功能，而且能够发挥出就连德育、智育自身也难以发挥出的德育、智育功能。

既然如此，便有一个形式和方法问题。马克思曾说：“你要听音乐，便须培养

一个听懂音乐的耳朵，你要欣赏绘画，便须具有懂的形式美的眼睛。

艺术教育以塑造“人”为出发点，以科学的眼光关注人类生理、心理健康，

使人全面发展。因此，孩子应当积极参加各种艺术活动。目前，课余时间，学

习艺术的孩子很多，参加艺术考级的孩子更多，不可否认，考级证书与升学挂

钩，对孩子的学习起到一定程度的鼓励，但家长们对艺术在思维情感、创造

力、想象力以及人文素质培养方面的巨大作用认识尚嫌不足。苏霍姆林斯基说

“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”

现代社会由于生活的多样化，知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的

重要内容。美育是通过现实美和艺术美打动人们感情，使人们在心灵深处受到

感染和感化，从而使人们具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美

和创造美得能力。学习艺术的孩子，将来并非都成为画家、音乐家，所以，在

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课程设置上应以科学性、生动性、趣味性相结合，调动学生的积极性，使其主

动参与教学活动为目的，尽量做到边教、边学、边实践，在学生画出一幅画，

弹出一首曲子的同时，真正感受到艺术的魅力、美的魅力。来学习艺术的孩

子，每学期流动性较大，如果加强社团活动，有些因课业负担和时间缘故不能

继续学习的孩子，可以定期参加与自己兴趣爱好相关的艺术社团活动，使其得

到可持续发展。

艺术教育的心得体会篇2

对班主任来说，班级管理是头等任务，做好班级管理工作，必须注意方式方

法。笔者结合自己的实践经验，总结出班级管理中的几条几何原则。

一、“正方形”原则

几何学中的正方形，是指一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形。在

中国传统文化中，“方方正正”这个词包含公正无私的涵义。班级管理中的

“正方形”原则，简单说就是依法治班，公平对待每一位学生。

“不以规矩，不成方圆”，社会管理需要“法制化”，班级管理也需要“制

度化”。班主任的首要任务是制定合情合理的班级制度。但是有了可依靠的制

度还不够，班主任还必须遵循“制度面前，人人平等”的原则，处理问题时不

偏不倚，完全依法治班，才能真正发挥制度的作用。这就好比正方形，一旦一

个角度有偏移，或者一条线出现一丝一毫的倾斜，就不再成为正方形。班级管

理也一样，班主任必须一碗水端平，严格按制度办事，才能真正发挥班级制度

作用，避免其沦为一纸空文。

所以，班级管理中的正方形原则，便是以制度为管理依据，依制度行事，不

变形、不扭曲，如此才能达到建设良好班集体的目的。

二、“圆形”原则

几何学中的“圆”，是指平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图

形。“圆”在中国传统文化里，常常与棱角分明的“方”相对，因而常常被赋

予柔性、讲究技巧、避免损害性摩擦等文化意义。而班级管理中的“圆形”原

则正是借用了这层文化意义，即班主任在处理问题时，要在遵循班级管理制度

的前提下，尽量采取柔和的、富有技巧的方式方法，将可能出现的伤害或对班

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级的不良影响降到最低。

“圆形”原则提醒班主任，在班级管理中必须刚柔相济。刀再锋利，如果一

碰就断，也就毫无作用。如，当学生逆反情绪严重时，必须先进行心理疏导，

助其释放不良情绪之后再进行思想教育，或者先让其冷静下来，再委婉地进