对后现代巨子--福柯的理解.pptxVIP

对后现代巨子福柯的理解;小组成员：盛羿力王奇娜;主要内容一、生平二、时代背景三;一、生平简介1、出身米歇尔·福;一、生平简介1、出身;一、生平简介2、少年阴霾——三;一、生平简介2、少年阴霾——三;一、生平简介3、巴黎求学——邂;一、生平简介3、巴黎求学——邂;一、生平简介3、巴黎求学——邂;一、生平简介4、逝世——“只要;一、生平简介萨特之后法国最重要;二、时代背景2、相应的三批代表;二、时代背景五月风暴：19;三、个人成就福柯;三、个人成就——主要著作;三、个人成就——主要著作它;《疯癫与文明》理性时代的疯癫史;主要内容疯癫的发展史中世纪末到;中世纪末到文艺复兴时期麻风病的;古典时期道德的介入疯癫成为理性;精神病院时期精神医学的建立疯癫;思考一：理性对非理性的关系可以;思考二:疯癫与文明对应下的二元;思考三：对理性的思考何谓理性？;思考四:疯癫的未来走向何方？《;思考五：对社会工作的反思社工和;权力思考六：疯癫与文明是奠基石;结语疯癫不;《词与物》——一种人文科学的考;什么是知识考古学(unear;什么是知识考古学(unear;《词与物》中的认识型《词与物》;“博尔赫斯作品的一段落，是本书;第一章宫中侍女也许，在;第一编第一个认识型的中断—;第一编第一个认识型的中断—;第一编第一个认识型的中断—;第一编第一个认识型的中断—;第一编第一个认识型的中断—;第二编第二个认识型的中断—;第二编第二个认识型的中断—;第二编第二个认识型的中断—;第二编第二个认识型的中断—;第二编第二个认识型的中断—;第二编第二个认识型的中断—;第二编第二个认识型的中断—;第二编第二个认识型的中断—;此书的意义《词与物》对16世纪;规训与惩罚——监狱的诞生讲述人;规训与惩罚规训与惩罚共四部分内;第一部分：酷刑第一;第一部分：酷刑;第一部分：酷刑第二章：断头台场;第一部分：酷刑;第一部分：酷刑犯罪真相通过惩;第一部分：酷刑;第一部分：酷刑酷刑的原;第一部分：酷刑“残暴”被“人道;第二部分：惩罚第一;第二部分：惩罚权;第二部分：惩罚于;第二部分：惩罚人们试图用以装备;第二部分：惩罚可;第二部分：惩罚第二章：惩罚的温;第三部分：规训第一章：驯顺的肉;5：于是便产生了一套颇有讲究的;第三部分：规训分配艺术：纪律;第三部分：规训对活动的控制：;第三部分：规训创生的筹划：;第三部分：规训大量的编排：;第三部分：规训第二章：规训的手;第三部分：规训规范化裁决;第三部分：规训在规训机构中的惩;第三部分：规训3：由各种文牍技;17、18世纪这种规训机构逐渐;全景敞视主义监狱;全景敞视建筑;主讲内容一、福柯写作原因二、“;一、福柯写作原因与他的生活经历;二、“认知的意志”主要内容（一;《性经验史》第一卷“认知的意识;（二）性科学性科学：把有关详尽;（三）性经验的机制性经验的机制;（四）死亡的权利和管理生命的权;三、“性”、权力、真理观点：在;四、评价本书最有价值的思想：人;《知识考古学》及福柯小结讲述人;我语言的界限就意味着;第一部分知识考古学部;写作风格的比较后现代比如;《知识考古学》目录第一章引言;你以为自己在说话，其实是话在说;一、何为话语？话语如何形成？“;二、话语的内容1、对象：;2、陈述方式：比如;3、概念/概念的形成规律：“总;4、策略：“经济学、医学、语法;举例分析;福柯“话语”分析福柯思想体系话;三、陈述与档案陈述(stat;陈述的理解第一，“陈述”不是一;陈述的三个特性1、陈述的“稀少;档案（Archive）的概;《知识考古学》小结;第二部分福柯小结部分;无标题;福柯的评价;“20世纪法兰西的尼采”，“萨;我的反思一、关于“异质”的反思;无标题