计算器的认识及简单应用.pdf

第10课时

教学内容教科书第23-25页的内容，练习四中的习题P1、3、4、5

教学目标1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一

定的了解。

2．培养学生学习数学的兴趣。

3．使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点认识算盘、计算器，计算器的使用。

教具准备多媒体课件

教学内容一、课前互动

1、播图片及资料，引出课题。

师：近几年我们滨州的经济在飞速发展，发生了很大的变化，

今天老师给同学们带来了一些滨州的风景图片，让我们一起来欣

赏。

问：看完了这些图片你想说点什么？

师：老师统计了五海的占地面积，请同学们看大屏幕。

出示：（五海占地面积统计表）你能提出什么问题？

二、认识计算器各部分名称及功能。

1、师：五海占地面积共多少平方米？请同学们帮老师快速准

确地解答出来。

师：(一分钟后，问用计算器计算的同学)你怎么算得这么

快?(生：我是用计算器算的。)噢，还有哪些同学是用计算器算的?

你是怎么想到用计算器算的?(生：计算器算得快、准。)

小结：同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好，使

用计算器的好处是快捷、准确。那今天这节课我们就来研究“计

算器的认识和简单应用”。

2、师：在我们的日常生活中，在哪儿见过人们使用计算器?

对计算器你还有哪些了解，能给大家介绍一下吗?(简单介绍)

师：我们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，有些键由

于我们学的知识有限现在还不能用，可以将来再学习，不同的计

算器还有一些特殊的功能键，我们可以在需要时边用边学。

三、体验计算器的优越性

1、师：刚才同学们用计算器解决了五海的占地面积，同学想

不想用计算器算几道题试试?

（课件出示练习题1、2题，体验计算器计算的优点。）

7825-2138=226×39=8312÷8=

小结：通过刚才的计算，能总结一下使用计算器有什么优越

性吗？（快、简便、准确。）

2、师：使用计算器有那么多优势，下面我们就用计算器进行

一次比赛。（出示）

分组赛一赛：同桌为一组！一人读数，另一人按键计算，看

哪小组算得又快又准：

1952－764829431÷975399＋392241

同桌角色互换，比一比哪一组的同学们算得又对又准：

146－892759×837291＋84731－73826

师：刚才的比赛中，有的小组很快，有的小组完成的就很慢，

同学们知道是什么原因吗？（不合作、不团结、不熟练…..）

师：通过这道题说明一个道理，平时的学习和生活中，同学

们之间要团结一致，相互合作。

四、体验计算器的局限性。

师：使用计算器有很多优势，给我们的学习和生活带来很多

方便，下面我们再来看一组题目，（出示）考考你的观察力：

3×500=

2467+889+111=

问：仔细观察这两道题，你能很快计算出结果吗？用什么方

法是计算又对又快？

（生试做、订正。）

师：你又有什么发现？

总结：简便的可以口算，计算器的计算有时没有人脑快，不

能过于依赖它。

五、探索规律

1、游戏

师：刚才我们又进一步了解了使用计算器的一些特点，下面

我们一起做一个小游戏，好吗？

（出示）在数字1－9中，选