人教版一年级上册数学-2.4 8和9的分与合（教案）.docx

2024秋人教版一年级数学上册教学设计

2.48和9的分与合

【教材分析】

《8和9的分与合》是新人教版教材一年级上册第二单元的内容，是在学习了6和7的分与合的基础上进行教学的。教材先通过8和9两个不同层次的设计，让学生掌握8以内数的组成，为以后学习9以内加减法奠定了重要的基础，在整个第二单元学习中，起着承上启下的作用。通过本课学习，学生能进行有序思考，发现分与合中的规律，从而发展推理能力。

【学情分析】

在教学8和9的分与合之前，学生已经学习了6和7的分与合。本节课的重点是让学生在具体分与合的操作过程中体会有序、成对的数学思想。除此之外，在日常生活中，学生对8和9的分与合已经有了一定的感性认识。所以，本节课的主要任务是通过操作、合作让学生自己探索8和9的分与合，并且让学生能熟练表达出8和9的分与合。

【教学目标】

1.经历动手实践、自主探索的学习过程，掌握8、9的分与合，加深对8、9的认识。

2.经历8、9的分与合的过程，进一步培养思维的有序性,体会数形结合思想和类比思想。

3.在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。

【教学重点】

掌握8、9的分与合。

【教学难点】

进一步培养思维的有序性,体会数形结合思想和类比思想。

【教学过程】

第一部分：链接导入

1.师：（出示题目）聪明的小朋友们，让我们一起来完成“填一填”这个小练习。

2.填数，比大小。

师：答案不唯一，要灵活填空。

学习任务二：探究新知，素养形成。

探究“8”的分解

师：把8个小圆片分成两堆，有几种放法？想一想，可以怎么分。用圆片在桌子上分一分、摆一摆，看看有几种分法。

学生用圆片摆一摆，师巡视指导。

师：你们是怎么分的？

根据学生的回答，课件出示：

师：通过分一分，我们把8进行了分解。大家要注意按顺序分，我们可以这样表示：

课件出示：

师：成对分又方便有全面。

探究“9”的分解。

试一试：9个分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？

摆一摆。

师生合作，利用探究“8”的分解方法，得出“9”的分解的结论，在探究中感受分与合的思想，培养观察分析、抽象推理能力。

知识小结

把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏，成对写出分与合，方便又全面。

第三部分：课堂练习

1.教材p41“做一做”第1题。

2.教材p41“做一做”第2题。

3.教材p43“练一练”第7题。

4.教材p43“练一练”第8题。

5.看看谁最细心。

第四部分：总结评价

课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

知识梳理。

3.素养评价：这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！

第五部分：作业布置

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

【教学反思】