小学科学_认识空气教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

⼩学科学_认识空⽓教学设计学情分析教材分析课后反思

2.认识空⽓

⼀、教学⽬标

1、通过动⼿实验使学⽣认识空⽓存在于我们周围。

2、通过观察、猜想、验证，引导学⽣认识空⽓的性质。

3、培养学⽣的观察能⼒、猜想能⼒、实验能⼒以及初步的科学思维能⼒。

4、激发学⽣科学探究的兴趣，培养学⽣积极的探究态度。

⼆、教学重点：

能够感知空⽓的存在，认识空⽓的物理性质。

三、教学难点：

让学⽣通过观察、猜想、验证，感受到空⽓的性质。

四、教学准备：

橙汁，醋，塑料杯，漏⽃，⽓球，空⽓炮等。

⼀：趣味导⼊：

我们在科学课上认识了许多物体，想⼀想我们⽤了哪些科学⽅法认识这些新物体的呢，我们⾝体的哪些部位可以帮帮忙？（学

⽣回答：眼睛看物体形状，⿐⼦闻物体⽓味）那我们今天就⽤这些⾝体的部位来认识⼀个新朋友——空⽓

⼆，新课讲授

师;⼩组同学讨论⼀下可以有哪些⽅法可以观察空⽓呢？

学⽣讨论。

师：想到了哪些好⽅法呢？跟⼤家交流⼀下吧。

学⽣汇报。

师：可以⽤塑料袋，还可以⽤杯⼦，有的同学说，杯⼦⾥明明什么都没有，验证杯⼦⾥空⽓的存在。

⽔槽⾥斜着放⼊杯⼦，有⽓泡冒出，证明杯⼦⾥有空⽓。

活动⼀、观察空⽓颜⾊

我们⽤⽅法证明了空⽓的存在，⼤家做的都不错。的确，空⽓就像是⼀个⽆处不在的⼩精灵，它能钻进我们的⾐服⾥，从我们

的⾝体⾥溜进去，溜出来。它时刻在我