4.2因数中间或末尾有0的乘法 大单元教学设计 人教版 四年级上册数学.docx

4.2因数中间或末尾有0的乘法?

教学目标

1.掌握因数中间或末尾有0的乘法加减法混合运算的运算顺序，会正确计算因数中间或末尾有0的乘法加减法混合运算。

2.能运用因数中间或末尾有0的乘法加减混合运算解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。

3.培养学生养成具体问题具体分析的习惯。

教学

重难点

重点：因数中间、末尾有0的竖式的简便写法以及积末尾0的个数的确定。

难点：因数中间、末尾有0的竖式的简便写法及正确理解因数中间的0一定要乘。

教学准备

课件

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

初步体会通过对已学的乘法的练习，意识到0在乘法当中的特性，培养知识的迁移能力。

一、情境导入

1.计算是学好数学的基本功，大家一起来练一练吧。

40×12

20×70

203×2

师：这三道题有什么特点？

师：你们刚才说的这些好方法就是解决问题的技巧。今天这节课我们继续学习三位数乘两位数的乘法，特别是因数中间、末尾有0的笔算乘法。

板书课题：因数中间或末尾有0的乘法。

一、发现问题

1.学生练习末尾有0或中间有0的两位数乘两位数和三位数乘一位数。

预设1：40×12因数末尾有0，先不看因数末尾的0，最后乘得的积后面再添上0。

预设2：20×70两个因数末尾都有0，203×2因数中间有0，中间的0别忘记乘。

学生独立思考，自主尝试，集体交流等方式引导学生将旧知识的方法迁移到新知识上来，培养了学生的思维能力。

二、引导合作

1.探索末尾有0的乘法。

（1）出示例题：

特快列车1小时可行驶160千米，普通列车1小时可行驶106千米，它们30小时各行驶多少千米？

师：你知道了什么？要求的问题是什么？各行驶多少千米是什么意思？

师：如何分别求出两列火车30小时各行驶多少千米？怎样列算式？

板书：

①160×30=

②106×30=

追问：认真观察这两个算式中的因数各有什么特点？

（2）能解答吗？我们先来探究160×30如何计算。尝试计算发现方法。小组探究问题。

二、探究问题

1.活动一：

理解题意

（1）预设1：已知特快列车1小时可行驶160千米，普通列车1小时可行驶106千米，要求的是它们30小时各行驶多少千米。

预设2：可以列式

①160×30=

②106×30=

有困难的小组里轻声讨论。完成后在小组里交流自己的想法。

预设3：第一个算式为因数末尾有0的乘法，第二个算式为因数中间有0的算式。

（2）小组交流汇报160×30的计算方法。

预设1：

把相同数位对齐列竖式计算。

预设2：

先把0前面的数相乘，然后看看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

预设3：

先把乘数末尾的0去掉，口算0前面的乘法，最后在积的末尾添写上几个0。

尝试总结掌握计算技巧的同时还理解了算理，培养学生的总结概括能力。

师：一道因数末尾有0的乘法计算题，同学们想出了好几种计算方法，真不错！比较这几种方法，你喜欢哪种计算方法？说说你的理由。

（3）师：刚才我们一起研究了因数末尾有0的乘法笔算的简便写法，那现在请小组合作研究106×30的笔算方法。

2.归纳总结。

小组合作讨论“因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及注意事项”，看哪个小组总结得全面。

师：这节课你们通过自己及小组的努力，学会了因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，通过下面的练习来检测自己这节课的学习效果吧！

预设4：第二种和第三种方法都可以，但都要注意：得数末尾的0是看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

（3）学生汇报。

自主探究因数中间有0的笔算方法。

预设：

把相同数位对齐，一步步计算，竖式中和0乘这一步直接用0占位，个位有进位，直接写进位。

2.活动二：

学生汇报。

预设1：因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

预设2：

因数中间有0的乘法：和0乘这一步如果个位没有进位，那么直接在此位写0；如果个位有进位，那么就在此位直接写进位。

预设3：

注意事项：①用虚线将数写0隔开，最后别忘了添写0。②因数中间有0的乘法，和0乘这一步省略进位过程。

巩固所学知识，能够快速并正确计算。

能够根据题意运用知识灵活解题。

提高思维的灵活性，培养学生的数据分析观念。

三、辅导练习

1.基础练习

列竖式计算。

210×30=

350×15=

105×12=

2.变式练习

数学诊所（找出错因并改正）。

（1）

（2）

（3）

（4）

3.提升练习

甲、乙两个车间包装零件，分别装了90箱。甲车间用的是A包装箱，每箱装140个，乙车间用的是B包装箱，每箱装206个，乙车间比甲车间多装零件多少个？

三、解决问题

1.基础练习

分析：独立完成，组内订正答案。

只要因数末尾有0，就把0前面的数对齐列简便竖式。

210×30=6300，350×15=525