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《咕咚》同步练习

1、《咕咚》同步练习

同步练习2

一、读一读，连一连。

掉下mìnɡ

带领diào

逃命lán

拦住lǐnɡ

二、给字选择正确的读音，画“√”。

成

(shúsú)熟

逃

(táozhào)命

鹿

小(lùnù)

野

(yěyǒu)牛

三、看拼音，写字词。

dà__ànɡ__àyánɡdōu

1.来了，得牛跑了。

pàɡēnjiā

2.你总是人说话，你需要尝试着跟人沟通。

四、加偏旁组字，再组词。

五、写反义词。

1.木瓜熟了。熟——()

2.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。高——()

3.这一下可热闹了。热闹——()

六、按要求写句子。

1.连词成句。

兔子拔腿就跑听见了

_____________________________________

2.照样子，写句子。

例：小猴子一边跑一边大叫。

奶奶一边__________一边__________。

七、课内阅读。

兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”!大伙你看看我，我看看你，都笑了。

1.“咕咚”是()

A.木瓜掉进湖里的声音。B.可怕的怪兽。

2.大伙都笑了，为什么?

参考答案如下：

一、看拼音，写词语。

(吓唬)(可怕)(大家)(山羊)(大象)

(都是)(咕咚)(鹿角)(田野)(衣领)

二、换偏旁，再组词。

咕——(姑)(姑娘)

终——(咚)(咕咚)桃——(挑)(挑选)虾——(吓)(吓倒)

邻——(领)(领带)根——(跟)(跟着)拍——(怕)(害怕)

三、给下面的字分类。

吓怕跟家羊象都咕咚熟鹿

(1)双拼音节：怕、跟、羊、都、咕、咚、熟、鹿、

(2)三拼音节：吓、家、象、

(3)左右结构：吓、怕、跟、都、咕、咚、

(4)半包围结构：鹿、

四、近义词。

领——(带)热闹——(喧闹)正好——(恰好)

五、反义词。

熟——(生)热闹——(冷清)不巧——(正好)

六、在括号里填上合适的词语。

一(匹)马一(只)兔子一(头)野牛一(个)木瓜

(高大)的树(成熟)的木瓜(平静)的湖水

(高兴)地说(仔细)地看(认真)地听(好奇)地问

七、用划线的词语造句。

1、猴子一边跑一边大喊大叫。

妹妹一边唱歌，一边跳舞。

2、正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚!

我正好赶上了最后一班公车。

八、给下面的句子加上标点符号。

1、狐狸呀(，)山羊啊(，)小鹿哇(，)一个跟着一个跑起来(。)

2、野牛拦住他(，)问(：“‘)咕咚(’)在哪里(，)你看见了(?”)

3、小猴子看见了(，)问他为什么跑(。)

一、掉diào下、带领lǐnɡ、逃命mìnɡ、拦住lán

二、shútáolùyě

三、1.大象吓羊都2.怕跟家

四、吃吃饭和和平

喝喝水都都是

阳太阳队大队

五、1.生2.低3.安静

六、1.兔子听见了拔腿就跑。

2.看电视笑

七、1.A

2.因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。

2、小学语文二年级练习教学设计《人类的老师》同步练习

■预习与自学

⒈自读课文，思考下列问题：

⑴为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？

⑵“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？

⑶文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？你认为人类还需向哪些生物学习？

⒉读通课文，联系上下文，解释下列词语。

原理机翼剧烈关键教训轻而易举

⒊查找并阅读介绍仿生学的儿童科普读物。

●练习与作业