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教育管理评价制度

教学管理评价制度

来源：上海同济初级中学第一章总则

第二章教学过程常规管理制度

一、教学流程管理实施细则

二、教师教学常规管理制度

三、加强教学管理的若干试行办法

五、期中期末考试的命题要求

六、第二课堂活动管理细则

第三章考核评价制度

教师评价

一、教师课堂教学评价细则

二、教师课堂教学发展性评价

三、学生对任课教师课堂教学评价细则

四、家长评价课堂教学细则

五、教学质量考核评估条例

六、教师综合教学质量百分制考核细则

七、监考事故处罚条例

学生评价

一、关于免考制度的实施意见

二、六年级等级加评语的评价

三、六年级分层测试评价细则

四、优秀初中毕业生推荐工作实施细则

五、同济初级中学推优生综合素质评价表填写说明暨实施细则

六、奖学金评比发放细则

第四章教研组队伍制度建设

一、教研组建设要求及教研组长职责

二、备课组建设要求及备课组长职责

三、优秀教研组长、备课组长考评标准

四、教研组长、备课组长工作考核细则

五、备课组备课要求

第五章教学管理创新制度

一、教学质量监控保障体系

二、创建学习型教研组条例

三、导师制——开展学生自主学习的有效办法

四、帮助学习困难生进步的教学管理细则

五、建立健全课堂教学诊断指导小组制度

六、关于加强校本课程及探究型课程管理的办法

附表

附表1同济初级中学教学常规考核量表

附表2教师课堂教学发展性评价表

附表3学生对教师课堂教学评价表

附表4同济初级中学期中、期末考试免考审核表

附表5同济初级中学推荐优秀毕业生评价表

附表6同济初级中学推优学生自荐表

附表7同济初级中学教研组长及备课组长工作评价表

附表8同济初级中学教师教案和救失集检查情况表

附表9同济初级中学学生作业批改检查情况表

附表10同济初级中学学生错题集批改检查情况表

附表11学习计划表

教学管理评价制度

第一章总则

一、课堂教学管理的概念

教学是学校的中心工作，教学的根本目的是使学生获得终身发展

的可能。教学过程是以课堂为中介的师生双方教和学的共同活动过程，

是学校实现教育目标的基本途径。其中课堂教学是中心环节，是教师

的教与学生的学相互作用中最直接、最明显、最经常的活动。课堂教

学管理，就是通过对课堂教学中教师的教与学生的学以及教学过程和

教学效益等确定必要的目标和任务，进行有效的指挥与调控，切实提

高课堂教学效率，全面提高教学质量的过程。

二、课堂教学管理的职能

规范职能：对教师的教和学生的学在目标、过程、检查、反馈等

方面形成科学有效的机制，以此来规范教学行为、评估教学效率、提

高教学质量。

创新职能：他是课堂教学管理规范职能的延伸、发展、升华。创

新职能指通过规范职能的激励机制、舆论导向、价值标准等功能产生

的等对教学创新的促进作用。

三、课堂教学管理的原则

（一）刚柔原则，即在课堂教学管理中应将刚性管理和柔性管理

相结合，二者相互补充、和谐统一，使管理取得最大效果。

（二）动静原则，即课堂教学管理中的动态管理和静态管理相统

一，既把管理过程看作是一个相对稳定的过程，又要充分认识管理过

程中的变动性，从而做到静为基础，动为核心，动静结合。

（三）差异原则，即管理者必须善于发现差异，同时又善于消除

差异。由差异到统一，再由统一到差异，这是管理的一条基本原则。

（四）整合原则，即把多种因素加以整合，把多项目标加以整合，

把多重矛盾加以整合，把多样特点加以整合，这样才能化不利为有利，

使有利更加有利。

（五）效率原则，即以尽可能小的时间投入，以师生尽可能少的

精力损耗，让尽可能多的学生在课堂上收到尽可能多的实效。

第二章教学过程常规管理制度

一、教学流程管理实施细则

教学的管理上，要从封闭型变为开放型，摈弃僵化保守的缺乏情

感内核的管理手段，积极创设健康有序、宽松和谐、开放高效、激励

上进、有利于培养创新精神和实践能力的管理机制和育人环境。

（一）备课

1、备课流程

熟悉课程标准

了解教材体系和内容

掌握学生实际情