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初一上册语文教案优秀5篇

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初一上册语文教案（精选篇1）

《济南的冬天》

学习目标：

①学问与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，

理清思路。学习抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深化理解

文章，品尝精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目

的。把握写景状物的一般方法，并进行片段描写。

③情感态度与价值观目标：培养学生喜爱祖国河山的感情，培养

学生的审美能力。

教学重、难点：

体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用。

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝美丽的语言。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激情导入。

当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想?(请学生各

抒己见)

我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《济

南的冬天》去领会“济南的冬天”。

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二、初读课文，扫清障碍。

1、简介、作品

老舍，现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。

代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本

文写于1931年春。

2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

3、思考并分析

(1)、济南的冬天是(?)(把自己读了课文后对济南冬天的印象填

上去，并从文中找出相应的内容加以印证。)

(2)、通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山，冬天的水)

4、朗读课文

要求用平凡话正确、流利、有感情的朗读课文

三、细读课文，整体感知。

初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内

容，理清思路，可思考以下问题：

——课文写了济南冬天的哪些景物?

——这些景物各有何特点?济南冬天的总体特点是什么?各段描

写之间有何关联?

全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且

依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。

四、精读(选读)课文，深化感悟，鉴赏创新。

1、自由朗读，思考问题：

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a.为什么说济南是个“宝地”?

b.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什

么角度写的?

c.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?

d.文中渗透对济南的冬天什么样的感情?

e.标题可否换为“冬天的济南”?

(四人小组讨论)

[明确](b.c.d.略)

a.济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”;济南天

是慈善的，有秀丽的山景;冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，

像在“小摇篮里”。

e.不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域

的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。

2、研读第2—5小节：

学生默读课文思考：(四人小组讨论)

a.文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关

键词概括)

b.三幅山景图之间有什么关系?

c.四幅景物图你最喜爱哪一幅，为什么?

(四人小组讨论后明确)

[明确]

a.阳光朗照下的山——温静;薄雪掩盖下的山——秀气;城外的

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远山——淡雅。水色——绿。

b.第一幅图是总写，第二、三幅图是详细写。

五、课堂总结。

课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温

晴”的总特点;然后详细描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳

光朗照下的`山、薄雪掩盖下的山、城外的远山，又绘水色，到处渗

透对济南冬天的喜爱。

六、布置作业。

把握字词。

第二课时

一、复习旧课，巩固词语。

二、质疑问难，合作探究。