部编版语文七年级下册第四单元 第17课短文两篇 《陋室铭》教案.pdf

部编版（2016）七年级下册

第四单元《陋室铭》教学设计

教材分析

《陋室铭》是部编版七年级语文下册第四单元的

一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千

百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对

陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高

洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对

偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇

文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学

生树立正确的人生观和世界观。

学情分析

学生经过初一的学习，对于文言字词有一定积累，已

初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌

握了一定的步骤，有了一定的自学能力。学生很容易感受

到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦

感与成就感，主动加入到朗读、分析等学习活动中来，但

是对于文言句子的理解和自我解读还需要进一步深入。在

对于古代文学作品的学习中，“托物言志”是古代文学作

品中常见表现手法，学生还没有深入地学习此手法。

教学目标

1、通过诵读本文，了解“铭”这种文体的特点；

2、解读文章重点语句，理解“陋室不陋”的原因；

3、通过学习，体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚

情趣。

学习过程

一、导入新课

同学们，由央视主办的《朗读者》一经播出，就

受到了广大电视观众的喜爱。今天，我们也来借这堂

课尝试制作一期专属于我们班的《朗读者》。

二、教学新课

环节一：主题词遇见

1、过渡语：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在

水一方。”这是《诗经》里撩动心弦的遇见；“这位妹

妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初见时欢喜的

遇见；那么，刘禹锡又是怎样遇见《陋室铭》的呢？

屏显创作背景

当年，刘禹锡被贬到安徽和州当知州，和州策知州见

他被贬而来，便横加刁难。按照当时的规定，通判应该住

三间三厦，可是策知州只在城南给了刘禹锡三间小屋，面

江而居。刘禹锡非但不抱怨，反而写了一副对联：“面对

大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动气坏了策知州，

于是将他的住所从城南搬到城北，并把房子从三间缩到一

间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写下一

副对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”策知州

见他读书阅经，悠然自得，又把他的房子搬到城中，而且

是一间仅仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，三次

搬家，越搬越差。刘禹锡心想：这个狗官，实在不像话。

想捉弄我，没门！于是愤然提笔写下了这篇《陋室铭》，

并请大书法家柳公权书写碑文，立于门前，以示“纪念”。

2、师：刘禹锡和《陋室铭》竟然是这样的遇见。今

天我们尝试用朗读来和《陋室铭》遇见。谁能来给大家读

一读呢？

同桌评价

3、自由朗读课文，看看今天的这篇文言文和以往的

文言文有什么不一样的地方？把你的发现告诉大家。

预设：篇幅短小，语言精练，特别押韵。

4、男生朗读课文，一边读，一边圈出本文的韵脚。

（师生交流韵脚）

学生4人小组合作，从节奏、动作、形式等方面简单

设计本文的朗读方案。

5、小组展示经设计之后的朗读

6、全班齐读课文，注意节奏、重音等

环节二：主题词选择

1、过渡语：说到选择，面朝大海，春暖花开，是海

子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的选择；选择

是一种智慧，而我们的人生，也是一次又一次选择的结果。

那么你会选择文中的哪些句子来为我们描绘这间陋室

呢？

播放课文录音，学生听读课文。边听边画出一句描写

陋室的句子，思考这一句是从哪方面来描写陋室的，可以

在句子旁边做简单批注。时间2分钟左右。

预设：

“苔痕上阶绿，草色入帘青”，一绿，一青，色彩

鲜明，彰显“苔”“草”的色泽，也映衬出陋室环境的幽

雅；“上阶”，“入帘”，化静为动，写出“苔”“草”

的