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高中生英语课堂记录对策运用状况的调查与分析

第一章绪论

第一节研究背景

记笔记是学生在传统的学习情景中，像课堂听课和听讲座，常见的一种应对策略。笔记策略有着唤醒学习者对学习材料的注意、促进学习者对学习材料的记忆与理解的功用。Wittrock就指出笔记策略可帮助学习者在学习历程中的效果有:引导注意、建立内在连结与建立外在连结的功能。学习者在记笔记的过程中，会把注意力集中在重要的信息上，察觉教材中的主要观念的关联性(建立内在连结);进而将笔记内容与现有的知识连结起来笔记的过程是一个由感知，转化为联想、分析、复杂的思维过程。(建立外在连结)。”由此可见，做综合，再转化为文字表达的比较

在现今的高中英语课堂中，记笔记仍是学生们最为传统，最为普遍的学习方式。然而对于笔记的重要性、如何记笔记以及笔记的运用，这些学生又有多少科学的认识呢?这就有必要对他们笔记学习策略运用情况的进行调查和分析，并进一步探究这种策略运用水平与高中生成绩之间的相关程度。以便为高中阶段英语教与学的有效改进提供可参考的依据。硕博论文网是经典论文网站，提供初中英语教学反思范文，初中英语教师教学反思，初中英语课堂教学反思，初中英语阅读教学反思。联系方式：QQ

1847080343，电话。因此，对这种学习策略的研究是具有普遍现实意义的。这种策略性知识比具体的英语学科知识和技能具有更高的概括性、更强的迁移性和更广的适用性，从而使学生和教师获得更加有效的教与学的技能和方法。进行笔记学习策略研究能够帮助学生构建良好的认知结构，形成良好的认知特征，进一步提升学生的认知能力;使学生认清课堂教学条件下学生学习的规律，更好的控制他们的学习过程，从而提高他们的学习效率，成为能够真正独立学习的人;同样，也有利于教师教学方式的改进和教学效果的提高。

现今的教育理念要求让学生自主学习，终身学习，以适应不断发展的社会,本研究将通过问卷调查了解高中生英语笔记策略的使用现状，并分析其对学业成绩的影响，进而探索记笔记学习策略对学生自主学习能力的影响,既在一定程度上有助于学生认知能力、学习效率的提高，又能丰富、扩展新课程体系中英语学习策略的理论。

第二节研究的目的和意义

一、研究目的

本文通过文献分析、问卷调查、师生访谈等方式来研究现今高中生英语课堂笔记的现状。其目的主要是:在总结笔记学习策略研究的基础上，结合高中英语学习策略教和学的特点，在此基础上主要通过问卷调查的方式，

对高中学生的英语笔记策略掌握情况，例如对英语课堂笔记的态度，对笔记效果的语气，如何做笔记，课后如何运用课堂笔记，以及教师对学生笔记指导情况的现状进行调查研究。并基于学生在笔记记录、运用过程中出现问题和困难，提出建议对策，总结出一些适合高中生英语学习的笔记方法，为高中教师对学生的笔记指导提供一些借鉴。

二、研究意义

1、理论意义

(1)当今社会发展迅猛，知识更新迅速，只有不断地学习，掌握良好的学习策略才能不被日新月异的社会所淘汰，本研究对学生自主学习能力的培养有一定的促进作用，能加强素质教育的有效落实，并进一步拓展和丰富新课程体系下英语学习策略的理论。

(2)本研究是对中学英语策略教学的一项系统科学的研究，不仅吸收了相关的教育心理学、第二语言学习领域的主要理论，并将其与实际课堂情况相结合，有利于英语教学论中相关理论与方法的发展与完善。

2、现实意义

对高中生英语课堂的笔记行为进行研究，这种较具体学科知识更具概括性

、迁移性和适用性的学习策略性知识，能够有效地帮助学生和教师获得教学与学习方法和技能:

(1)有助于学生认知结构的构建、认知特征的形成及认知能力的提升，同时帮助学生在已有的知识与所捕捉到的信息间建立外在联系，从而促进了学生学习能力的发展。

(2)帮助学生领会课堂教学中学生学习的一般规律，使学生学会运用学习策略来控制其学习过程，能够独立学习，真正成为学习的主体。

(3)本研究能够帮助高中教师提高英语教学质量，研究所呈现的结果能够帮助教师更好的了解学生的需求，从自身的教学行为出发，优化教学理念,改进教学方法，提高教学质量。总之，本研究将学习策略研究具有一定的启迪作用。了解高中生英语课堂记笔记的现状，帮助其掌握有效的学习策略，不仅仅是目前学生在英语学习中迫切需要得到解决的问题，也是当下高中英语教师务必引起重视的问题，更是现今英语教学研究领域有待进一步研究的问题。

第二章理论基础及 15-25

第一节理论基础 15-18

一、认知心理学信息 15-16

二、学习策略理论 16-18

第二节国内外相关研究..................