部编版四年级语文上册学历案 3现代诗二首.pdf

课题3.现代诗二首备课人：

主题与课时人民教育出版社版小学语文教材四年级上册第一单元3.现代诗二首(1课时)

一、课标要求

1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用。

2.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外和生活中获得的语言材料。品味语言，

借助想象，感悟诗歌内涵。

二、学习目标

1.通过品味诗歌“意象”，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

2.通过迁移运用精读课文“多感官”想象画面的方法，进行阅读实践。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的（一）（二）（检测目标1）

2.完成学习任务二中的（三），任务三中的（四）,（五）（检测目标2）

3.完成学习任务四中的（四）（五）（检测目标3）

四、资源与建议

1.《秋晚的江上》描绘的黄昏时的景色是美丽的，《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。

通过品味诗歌“意象”，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句

子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。

3.通过迁移运用精读课文“多感官”想象画面的方法，进行阅读实践。

五、学习过程

课前预习

1.《秋晚的江上》描绘的黄昏时的景色是美丽的，《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。

通过品味诗歌“意象”，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句

子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。

3.通过迁移运用精读课文“多感官”想象画面的方法，进行阅读实践。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些词语我会读：（检测目标1）

1．认一认：出示生字，生词，开火车认读。

归巢驮着斜阳头白芦苇妆成一瞬红颜

2．帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。

3．比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。

4.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

5.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

（二）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习任务二：初读诗歌，整体感知（检测目标2）

(三)整体感知。

1．自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2．说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

3．每一小节诗写了什么，全班交流。

学习任务三：研读诗歌，理解诗意（检测目标2）

(四)学习第一小节。

1．指名读第1节。

2．教师示范，配图配乐朗诵。

3．思考问题：

(1)鸟儿要干什么？是怎样的状态？(鸟儿归巢，倦了)

(2)“驮”字突出了什么？

(突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象)

4.配图配乐齐读。

(五)学习第二小节。

1．指名读第2小节。

2．学生说说这一小节描绘的画面上出现了什么景物？

3．学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。

4．思考问题：

(1)“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？

(夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神)

(2)“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？

(拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气)