《函数》核心素养梳理.doc

高中数学精选资源

PAGE3/NUMPAGES3

《函数》核心素养梳理

知识网络建构

核心素养梳理

一、数学抽象

数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象，得到数学研究对象的素养，主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并用数学语言予以表征.数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学产生、发展、应用的过程中.数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统.数学抽象主要表现为获得数学概念和规则，提出数学命题和模型，形成数学方法与思想，认识数学结构与体系.

本章概念的形成、结论性质的总结与归纳都体现了数学抽象核心素养，另外用函数解决一些简单的实际问题体现了数学抽象、数学运算和数学建模核心素养.

例1若一系列函数的解析式相同，值域相同，但定义域不同，则称这些函数为“同族函数”，则函数解析式为，值域为的“同族函数”共有（）

A.9个

B.8个

C.5个

D.4个

解析函数，值域为，可知自变量x从中任取一个，再从中任取一个构成函数，故满足条件的“同族函数”共有9个.

答案A

例2一个工厂生产某种产品每年需要固定投资100万元，此外每生产1件该产品还需要增加投资1万元，年产量为件.当时，年销售总收入为万元；当时，年销售总收入为260万元.记该工厂生产并销售这种产品所得的年利润为y万元（）

（1）求y（万元）与x（件）的函数关系式；

（2）当该工厂的年产量为多少件时，所得年利润最大？最大年利润是多少万元？

解析（1）根据“”可写出y与x的函数关系式.

（2）分段函数的最大值是每一段函数最大值中的最大值，所以要先求每一段函数的最大值，利用一次函数与二次函数的性质进行求解，然后比较，得出函数的最大值.

答案（1）当时，；

当时，.

故.

（2）当时，，当时，.而当时，，故当时取得最大年利润，最大年利润为156万元，即当该工厂的年产量为16件时，所得年利润最大最大年利润为156万元.

二、数学运算

数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的素养，主要包括：理解运算对象，掌握运算法则，探究运算思路，选择运算方法，设计运算程序，求得运算结果等.数学运算是解决数学问题的基本手段.数学运算是演绎推理，是计算机解决问题的基础.数学运算主要表现为理解运算对象，掌握运算法则，探究运算思路，求得运算结果.

本章中求函数的定义域、值域与最值、求函数的解析式、分段函数的求值、单调性与奇偶性的证明等都体现了数学运算核心素养.

例3已知函数.

（1）判断该函数在区间上的单调性，并用定义证明你的结论；

（2）求该函数在区间上的最大值和最小值.

解析（1）利用单调性的定义判断并证明此函数在所给区间上的单调性.（2）根据（1）中得出的函数的单调性求该函数在区间上的最大值和最小值.

答案（1）在上为增函数，证明如下：任取，则

.

因为，

所以，

所以，即，

所以在上为增函数.

（2）由（1）知在上单调递增，

所以的最小值为，

最大值为.

例4已知函数，求在上的最大值.

解析先求出函数图象的对称轴，再结合图象分析对称轴与区间的关系得出结果.

答案函数的图象开口向上，其对称轴为直线.

当，即时，的最大值为；

当时，即时，的最大值为.

三、直观想象

直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物形态与变化，利用图形理解和解决问题的过程.直观想象是发现数学结论和解决数学问题的重要素养，表现在能利用图形探索和解决数学问题，构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路.直观想象是发现和提出数学命题、分析和理解数学命题、探索和形成论证思路的重要手段，是构建抽象结构和进行逻辑推理的思维基础，是培养创新思维的基本要素.直观想象是数学核心素养之一，体现了数形结合的重要思想.

本章中利用函数的图象求函数的最值就体现了直观想象核心素养.

例5函数的最大值是_______.

解析化为分段函数，并画出其图象，利用图象求解.画出该函数的图象，如图所示.

由图可知，函数图象最高点的纵坐标为2，则该函数的最大值为2.

答案2

例6已知为定义在R上的奇函数，且，当时，.求时，的所有解的和.

解析由为定义在R上的奇函数，且，可得函数的图象关于直线对称.根据函数在时，，画出函数在上的图象，然后根据对称性画出函数在上的图象，的所有解的和即为图象交点横坐标的和.

答案当时，，

.

又为奇函数，

时，，

即时，.

又由可得的图象关于直线对称.

由此