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人教版八年级物理第七章《运动和力》教案

第周第课时执笔人：备课组长：

互动调控第八章运动和力第一节牛顿第一定律

●教学目标：1．知识与技能

（1）知道牛顿第一定律的内容（2）知道物体的惯性2．过程与方法

（1）实验探究阻力对物体运动的影响。（2）通过活动体验，一切物

体都有惯性。3．情感、态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边●学情分析

通过实验并不能直接得出牛顿第一定律，它是总结事实，分析、概括、

推理得出的，这方面要注意强调。在学生已经建立力的概念的基础上，进

一步研究力产生的作用效果：即物体在不受外力作用时的运动状态。并为

后面惯性和二力平衡的学习打下坚实基础。●教学重点：牛顿第一定律●

教学难点：物体的惯性

●教学方法：实验探究法、概括、推理。●教学过程：（一）课堂导

入

让学生观察16页上图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？

亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”，“运

动不需要力来维持”（二）合作探究1．牛顿第一定律

（1）探究摩擦力对物体运动的影响新课标第一网

按照书本第45页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同

向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次

实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表

面的速度相同。

引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没

有改变。根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，

引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，

永远运动下去。

介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内

容：（2）牛顿第一定律：

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状

态。

解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运

动的物体将永远做

匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。

强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。

2．惯性：物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也

叫惯性定律（三）、交流展示：（1）体验图8.1-3的实验

（2）体验物体小球入原处的实验（3）通过观察图8.1-26，尝试用

惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。

某某课堂备课组教案

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第周第课时执笔人责任人

互动调控生活中的惯性现象：鸡蛋魔术、套锤柄、行车跳下易摔倒、

泼水、丢垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等。

（4）阅读19页读科学世界“汽车安全带”。（四）归纳小结

1．牛顿第一定律是怎样表述的？

2．现实生活中有哪些利用惯性的例子，防止惯性产生危害的措施？（五）

当堂训练1．长江学案P16必做17选做8

2．课外书本第19页第1、2

（六）、教学反思

某k

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b1.co第周第课时执笔人：备课组长：

第二节二力平衡

●教学目标：1．知识与技能

①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；②知道物体

处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；③理

解二力平衡条件；

④能利用平衡条件解决简单的平衡问题．

2．过程与方法

学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。

3．情感、态度与价值观

①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道

理，有将

科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．

②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，

认识交

流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．●学情分析

学生对受力分析还不够全面，对物体受到力的理解也还不够准确，在

学习过程中，在这方面要注意正确的引导。●教学重点：二力平衡条件

●教学难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题

2．匀速直线运动时二力平衡的条件

●教学方法

本节课采用直观感性的“实验探究法”，并贯穿启发式和讨论式进行

教学教具：2把弹簧秤，一块轻质塑料片（片上有几个洞，如图1所示），

一把剪刀