八年级上册第五单元18中国石拱桥公开课一等奖创新教学设计.pdf

八年级上册第五单元18中国石拱桥公开课一等奖

创新教学设计

单元素养

人文内涵语文要素

增进对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民

族自豪感;激发探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养把

握说明对象的特征,学习说明方法;揣摩说明语言,增强思维的条理性

和严密性

单元备课说明

一、单元学习主题

基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的阐述,此单元是“实

用性阅读与交流用性阅读与交流这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文

本”单元。结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解

我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的

兴趣。人文主题主要兴趣。人文主题主要指向指向“文化的传“文化的传承承与理解与理解的语文核心素养。要

把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要

体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。

二、单元教材分析

此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。五篇课

文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画

艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。其中有

关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引

发学生对生命的思考。了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事

物。体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。

此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺

术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科

学精神和科学素养。

三、单元学情分析

此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要

引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。八

年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此

老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。同时八年级学生的

思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象

能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的

积极性和主动性,提高学生的语文素养。

四、单元学习目标

1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴

趣。

2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来

说明事物。

3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。

18中国石拱桥

设计说明

《中国石拱桥》是一篇教读课文。此单元主要选编的是以说明事

物为主的说明文,重点是掌握各种说明方法,体会说明文语言的特点。

《中国石拱桥》作为一篇典型的说明文,运用了多种说明方法,将中国

石拱桥的发展历程和特点介绍得清楚明白。因此,老师通过设置具体

的情境,让学生以此文为例,体会说明文语言的准确性、说明结构的条

理性,掌握基本的说明方法。

学习目标

1.了解中国石拱桥的特点,激发对民族文化与社会主义事业的自

豪感。

2.学习常见的说明方法,体会它们的作用。

3.了解此文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。

4.结合具体语句,体会说明文语言的准确性。

教学重难点

1.引导学生分析和把握中国石拱桥的特点和成就,增强民族自豪

感。

2.引导学生梳理、分析说明顺序,借以理解作者的行文思路。

教学方法

诵读法讨论探究法

资源与工具

(一)资源

1.搜集有关作者和创作背景的相关资料。

2.多媒体课件、课文朗读视频。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

有这样一个人,他在十岁那年,目睹了家乡的文德桥倒塌而砸死、

淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出

最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就:他主持

设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用

桥;他参与建造了中华人民共和国第一座现代化的大桥——武汉长江

大桥。他就是中国桥梁