人教版一年级上册数学-2.3 6和7的分与合（教案）.docx

2024秋人教版一年级数学上册教学设计

2.36和7的分与合

【教材分析】

《6和7的分与合》是新人教版教材一年级上册第二单元的内容，是在学习了5以内数的分与合、认识了6～9的基础上进行教学的。教材先通过6和7两个不同层次的设计，让学生掌握7以内数的组成，为以后学习7以内加减法奠定了重要的基础，在整个第二单元学习中，起着承上启下的作用。通过本课学习，学生能进行有序思考，发现分与合中的规律，从而发展推理能力。

【学情分析】

一年级学生已经学习了2～5的分与合，但是学生没有有序、成对的意识。本节课的重点是让学生在具体分与合的操作过程中体会有序、成对的数学思想。除此之外，在日常生活中，学生对6、7的分与合已经有了一定的感性认识。所以，本节课的主要任务是通过操作、合作让学生自己探索6、7的分与合，并且能熟练表达出6、7的分与合。

【教学目标】

1.经历动手实践、自主探索的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对6、7的认识。

2.经历6、7的分与合的过程，培养思维的有序性以及发现规律、应用规律的主动性，初步感受数形结合思想。

3.在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。

【教学重点】

掌握6、7的分与合。

【教学难点】

发现规律、应用规律，初步感受数形结合思想和类比思想。

【教学过程】

第一部分：链接导入

1.填一填。

两只小猫各钓了5条鱼，你知道它们已经吃了几条吗？

第二部分：探究新知

探究“6”的分解

师：把6朵花分成两堆，有几种放法？想一想，可以怎么分。用圆片代替花在桌子上分一分、摆一摆，看看有几种分法。

学生用圆片摆一摆，师巡视指导。

师：你们是怎么分的？

根据学生的回答，课件出示：

师：通过分一分，我们把6分成了1和5。像这样把一个数分成两个数，这就是数学中的分。我们可以这样表示：

课件出示：

师：还可以怎么分？

学生1：左边放2朵，右边筐里放4朵，6能分成4和2。

学生1：左边放3朵，右边筐里放3朵，6能分成3和3。

......

教师指名学生交流自己的想法，师相继出示课件内容。

师：观察6的分成，你有什么发现？

学生1：按顺序分真好

学生2：成对写出分与合，方便又安全

探究“7”的分解。

试一试：7朵花分成两堆，可以怎样分？摆一摆。

师生合作，利用探究“6”的分解方法，得出“7”的分解的结论，在探究中感受分与合的思想，培养观察分析、抽象推理能力。

知识小结

把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏，成对写出分与合，方便又全面。

第三部分：课堂练习

1.教材p40“做一做”第2题。

2.教材p40“做一做”第3题。

3.填一填。

4.填上适当的数。

5.填一填。

第四部分：总结评价

课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

知识梳理。

3.素养评价：这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！

第五部分：作业布置

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

【教学反思】

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