第18课 冷战与国际格局的演变 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《冷战与国际格局的演变》，选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册第18课。本节课主要讲述冷战时期的历史背景、美苏冷战对峙的主要表现，以及冷战对国际格局的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的第二次世界大战后的国际格局有关联，学生在已有知识基础上，进一步了解冷战时期的国际关系及其对国际格局的影响。同时，本节课的内容为后续学习国际关系史、现代国际政治等内容奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和文化认同。通过分析冷战时期的国际关系，培养学生运用历史唯物主义观点观察历史现象的能力，发展学生的历史思维核心素养。同时，引导学生理解冷战对国际格局的影响，培养学生的历史价值观核心素养。此外，通过学习冷战时期的国际关系，增强学生对和平与发展时代主题的认识，提升学生的文化认同核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括：

1.重点：冷战的历史背景、美苏冷战对峙的主要表现及其对国际格局的影响。

解决办法：通过案例分析、时间线梳理、历史资料阅读等方式，使学生能够清晰地理解冷战的起因、过程和结果，以及其对国际关系的影响。

2.难点：冷战时期的国际格局变化及其复杂性。

解决办法：

-利用多媒体展示历史地图，直观呈现冷战时期的国际势力分布。

-通过小组讨论，引导学生从不同角度分析冷战对国际格局的影响。

-结合历史文献和学者观点，引导学生深入理解冷战时期的国际关系复杂性。

-设置问题驱动，鼓励学生提出自己的观点，教师进行点评和引导。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图集、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冷战时期的经典照片和引述一段有关冷战时期的历史故事，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的第二次世界大战后的国际格局，为引入冷战时期的国际关系做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍冷战的起因、美苏对峙的主要表现，包括政治、经济、军事和意识形态方面的对抗。

-举例说明：通过具体案例分析，如柏林危机、古巴导弹危机等，帮助学生理解冷战期间的国际紧张关系。

-互动探究：将学生分成小组，讨论冷战对峙对国际格局的影响，以及冷战时期的世界政治地图变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制冷战时期的美苏势力范围图，标注重要事件和地点。

-教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解相关知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调冷战对国际格局的深远影响，以及冷战结束后国际关系的新变化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于冷战对国际格局影响的短文，分析冷战期间的重要事件及其对国际关系的塑造作用。

-明确要求：作业要求条理清晰，论据充分，能够结合所学知识进行深入分析。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《冷战：一部世界史》、《美苏冷战史》、《冷战与国际关系》等，这些书籍能够提供更深入的冷战时期历史背景和国际关系分析。

-影视资源：《冷战风云录》、《柏林墙下的阴影》、《美苏冷战纪录片》等，通过影视资料让学生更直观地感受冷战时期的历史氛围。

-学术论文：关于冷战时期的国际政治、经济、军事等方面的学术论文，如《冷战时期的核武器竞赛》、《冷战与第三世界国家的崛起》等，为学生提供学术研究视角。

-在线资源：国家数字图书馆、历史学科在线平台等，提供丰富的历史文献和学术资源。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的历史书籍和学术论文，以加深对冷战时期国际关系的理解。

-观看纪录片：安排学生在课堂外观看冷战相关纪录片，通过视听结合的方式增强对历史事件的认识。

-参与讨论：组织学生参与历史学术沙龙或线上论坛，与其他学习者讨论冷战时期的国际格局变化。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观冷战时期的历史遗迹，如柏林墙遗址、冷战博物馆等，亲身体验历史现场。

-写作练习：要求学生撰写