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读一本好书心得体会（5篇）

读一本好书心得体会1

当我拿到《做最好的老师》这本书，第一眼看到书的名字时，

首先在我脑海中出现的是：怎么可能呢？这么多优秀的老师，再怎样

努力也是不行能做到的。在读过了书的序言之后我才理解了这句话所

蕴涵的深意。

什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，“最

好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的

“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强

调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。

我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？

我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵……”他说：“每天都不是

最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，

我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自

己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，年纪在同行们中间

算是偏大的了，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的

话使我受到了启发，也增添了信念，只要我争取每天多读些书，每天

都有点进步，每天都做得更好一点，每天都比前一天有进步，我想我

肯定会有进一步的提高。

在教学中，我们经常用成人的目光来看待事物，看待孩子的行

为，对他们做出的一些“小事”不以为然，甚至是不屑一顾。记得有

这样一个故事：一位父亲到地里干活，发觉了一束山草莓，他把它摘

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了下来，说要送给村里最可爱的孩子，从村东走到村西，从村头走到

村尾，你知道他最终把山草莓送给谁了吗？对！送给了他的儿子，可

是你可能没想到，他的儿子是一个傻儿子！在他的眼中，他的儿子虽

然傻，但却是全村最可爱的。这说明白什么？假如我们都有了父母看

待孩子的心，是不是我们的眼中孩子就会是另一个样子了，他们所做

的一切好事坏事我们是不是都能用理解之心、责任之心、包涵之心来

看待了呢？但李老师也说了，“师爱的最高境界不是母爱，也不是父

爱，而是伴侣之爱，同志之爱，由于这种爱的基础是公平，以感情赢

得感情，以心灵感受心灵。”我想我要先做到对孩子有母爱，进而做

到有伴侣之爱，同事之爱。

《做最好的老师》这本书中最吸引我，让我看得最入迷的是《走

出教育误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我

的心也一次次地被揪紧，这一件件“小事”让我明白，教育无“小

事”，所谓的“小事”，只是站在我们成人的角度来看问题的，假如

站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特殊是对于中班的孩子，

他们的年龄更小，心灵更脆弱，对老师也更信任、更有依靠感。在他

们的心中，老师更是神圣无比的，不允许有丝毫玷污的。教育，需要

我们经常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在成

人的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。

李老师对“优生”的培育和对“后进生”的思想改造也给我

留下了深刻的印象。特殊是他让“优生”更优和引导“后进生”发觉

自己身上的和善之处、高尚之处，以关心他们树立“我是有缺点的一

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个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。

总之，急躁的心、生硬的看法，永久也不行能换来心与心真诚

的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“同学的目光”看待，

用“同学的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐烦，

换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。

读一本好书心得体会2

《回到教育的原点》一书中，窦桂梅老师在打造团队、引领老

师专业成长的方式上，提出了主题教学模式，即组成老师“专题学习”

共同体。学校要想真正地进展，必需建立学科团队，依托于学科教研

与课程开发，老师方能形成自觉进展的专业进展共同体。其中策略之

一就是“共读一本书”。

对全部学校来说，老师都是学校进展的关键，专业素养已成为

制约老师职业进展的瓶颈。问题就是进展的机遇。窦桂梅老师就是从

这一问题动身，把问题专题化、项目化、课程化，组成一个共同学习

的团队，摒弃“头疼医头，脚疼医脚”的教研方式，通过学习共同体

的专题阅读讨论，让老师与儿童共同共享阅读阅历，都能获得良好的

根部滋养。

以2023年为例，窦桂梅老师组织老师共读《西游记》的主题

系列活动。为什么读这本书？窦老师的解释：为了