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五年级音乐下册教案

教师备课本

学校：

老师：

班级：

学年至学年度第学期

第1课春景

第一节

教学内容：1、倾听《致春天》

2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过倾听体会身边的春天

教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：

一、倾听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍与作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里

格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。2.视听《致春天》。

(1)设问：你能依据伴奏与旋律的不同表现手法区分作品的段落吗

(2)老师可适时指导，如听第一段的主题片段，以与其次段再现主题的片段。还可帮助学生听辨其次部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏

中的困难，帮助他们听辨三段体的不同心情的音乐表现。3.复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的心情变更。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但心情不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热情的情景。还可以依据想像在图形谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框内的选择-—曲调高、低与心情的安静、期盼、热情。

以上两个书面作业，因为是在学生通过二次观赏作品的基础上独立完成或学生间的相互探讨完成，切忌老师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。

5.三度(观赏)创作。

让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变更过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是体现学生的自主参与与他们对春天的憧憬的心情。

二、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。

设问：(1)哪些小动物是人类的好挚友我们要加以爱护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)

2.倾听范唱《小鸟小鸟》。

设问：(1)歌曲是几拍子说出该拍号的含义(复习6/8拍号)

(2)歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景3.学唱曲调。

a.老师范唱。设问：听辨并找出相同与相像的地方

b.在老师指导下用6/8拍指挥图式，跟着老师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相像的部分。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

4.学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。

(2)用“la”唱全歌。留意合唱部分的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达快乐的心情。

(3)填入歌词要唱得更有感情。三、课后小结

第一节

教学内容：《春雨蒙蒙地下》

教学重点：表演歌曲

教学难点：音乐学问：切分音教学过程：

一、学习歌曲

1气象学问导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不行能是恒久“春光明媚”的日子!

设问：

(1)还有哪一种天气现象

(2)人们是怎样来形容春雨的

(3)春雨给大地带来了什么朝气

2.观赏歌曲范唱。设问：

(1)歌曲的心情是怎样的

(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声你能仿照唱一下吗

3.在老师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(留意力度的变更)要求。

4.师生接唱。

老师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。5.学唱曲调，学习切分音。

(1)老师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏与切分音唱法。

(3)在老师指导下学唱起先的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划

拍，弄清

强弱拍与后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师有重点

地指导有读谱困难的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。6.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌颂。

(2)歌词词义探讨。

设问：第一段歌词的含义是什么

其次段歌词：“这是生命在歌颂，这是种子在发芽”,谈谈你是怎样理解的(借

景抒情)

(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适使歌曲的表现更有声、有景、

有情。

二、音乐学问：切分音1.正常的强弱节奏：

X。xxx!xx1

2.变更了强弱关