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新课程理念下高中英语教学的研究分析

随着经济全球化的发展，英语成为一种国际化语言越来越广泛用

于商业贸易之中。对于教育教学来说，也越来越重视英语这门学科

的教学。由于课改之后，英语教程也进行了更新，传统的英语教学

方式已经不能适应新课程的教学。为此，从高中英语新教程的基本

理念出发，分析我国高中英语教学现状以及高中英语教学中存在的

教学问题来探索新课程理念下的高中英语教学方法。

新课程理念高中英语英语教学

一、新课程的基本理念

1.新课程注重培养学生的思维能力

高中英语教学是检验学生学习能力的最好时期，高中英语接触的

内容丰富、知识量大，并且高中英语巩固了高中前期所有英语知识。

新课程注重学生的听说读写能力的提升，提倡学生培养发现问题、

解决问题的发散思维，有利于学生探索能力的提升，为学生以后的

学习奠定基础。

2.新课程教学适应学生发展

高中阶段的英语学习是学生以后学习的奠基石，内容丰富的新教

程可以让学生有选择性地学习和发展，满足了学生的不同需求的兴

趣爱好。新教程以适应学生自主发展的理念充分体现了发展学生自

身潜能的宗旨，为学生确立未来目标提供了一个多姿多彩的平台。

3.新课程内容与实际生活紧密相连

新教程中从学生实际生活出发，融入了大量的生活化题材和元

素，使学生的实际生活在学习过程中充分体现，为培养学生社会认

知能力作了铺垫。学生在学习过程中，通过教程内容，体验各种社

会生活，全面地提高学生自身文化修养，并增强了社会交际能力。

二、高中英语教学的现状分析

1.高中英语教学不注重培养学生能力

新课程英语教程内容丰富，词汇量大，给教师英语教学方面也带

来了一定的难度。传统的高中英语教学多以教师讲解单词、语法为

主，偏重于知识的传授，忽视了学生对知识的掌握能力和分析运用

能力。学生只是一味地记忆教师所教授的知识，而不去分析问题，

这样被动式的教学很难让学生很好地掌握英语综合能力。通常导致

学生能看懂英语，听说英语的能力却很弱。

2.高中英语课堂缺乏灵活性

由于受传统教学影响，新课程下的英语教学还走不出传统教学以

教为主的教学格局，课堂上缺乏互动性和灵活性，导致课堂沉闷，

学生学习枯燥乏味。长此以往，学生对于学习英语的兴趣大大降低，

教学实施难度加大。又由于学生的英语基础不同，对英语的接受能

力不同，教师授课的快慢也会影响这一部分学生的学习。

3.教学观念不同

在高中英语教学中，由于高中面临升学问题，教师在教学方面以

注重升学，将考试范围纳入教学重点，忽视了学生综合能力的掌握。

英语属于综合性较强的学科，在听说读写方面都需要学生认真掌

握，同时能够熟练运用。学生自身对于英语学习也具有一定的盲目

性，随着教师的思路学习，机械地接受知识而不去理解探索新知识。

甚至学生与教师达成了为升学而学习英语的共识，只注重考试内容

而不注重自身能力的培养。

4.高中英语学习缺乏主动性

高中英语学习时，学生在课堂上遇到问题，不能及时问老师，缺

乏积极主动性。课后的学习中也缺乏自觉性，只将英语学习局限与

课堂之上，没有养成课前预习课后复习的良好学习习惯，出现课堂

之上茫然不知的情况，使教师教学很难有效地开展。新课程理念下

的英语教程有大量的知识和材料，如果课堂之上一一讲解，则需要

大量的时间。不但忽视了重点的学习，还导致了学生无法接受的难

题。因此，新教程理念的英语教程需要学生花大量时间去理解和自

学，增强自身的能力。

三、新课程理念下的英语教学探究

随着新课改对教学内容的改变，高中英语新课程在内容的设计上

越来越适合学生的自身发挥发展，新教程的教学理念建立在为学生

营造轻松的学习环境，注重能力发展的基础上，教师教学又该如何

有效地实施教学，成为众多教师思考的新课题？对此，我们进行了

如下的教学探索。

1.教师要灵活运用教学方法

新课程理念下的教学，要打破传统教学的模式，发展灵活的教学

方式来引导学生学习，激发学生兴趣。以竞赛的方式来激发学生思

考，活跃课堂。用几个问题引出学生周围比较熟悉的事物，比如在

学习娱乐世界时，教师提出问题：

（1）doyouoftengototheplayground？doyouplayany

game？

（2）whataretheentertainmentsaroundyou？

（3）doyouknowhowmanyentertainmentst