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《新常态背景下中学语文课堂教学改革典型案例研究》

课题中期检查汇报材料

陕煤建司一中韩小红

立项号TJKY16056

课题名称《新常态背景下中学语文课堂教学改革典型案例研究》

负责人韩小红

所在单位陕西省煤炭建设公司第一中学

本课题于2016年5月正式开题，预期到2017年5月结题，历时一年时间。

现将前一阶段的研究工作汇报如下：

一、课题研究进展情况

自从申报立项后，我们课题组围绕着“加强学习，着力实践，注重积累”的

指导思想，反复探讨、交流，集思广益，在实践中去体验，进而总结出有价值的

东西，为我们的教育教学服务。

首先，加强自我修养。我们从四月份就开始组织课题组成员参加各种形式的

培训学习，并非常重视从相关的教育教学著作中汲取理论营养，并在平时的教学

实践和优秀教学视频中不断总结经验，为课题的内涵提供更有价值的信息和素材。

我们学习并掌握了相关文件精神，成立课题组领导小组,做好了各成员的分工，

并建立课题研究的相关制度，确定研究方案（目标、思路、方法、步骤），对课

题的广度和深度的认识进一步深化，保障了研究顺利实施。

其次，着力实践研究。我们在前期调查研究中做了大量的工作，为课题的前

期研究工作做了充分的准备。课题立项成功后，我们立即研究制定了课题研究的

执行计划。坚持记读书笔记，写读后反思。

我们第一阶段的工作情况就是摸清学生的状况，看看当前学生哪些地方“贫

血”，哪些地方急需要补充“营养”，针对学生的实际，我们课题组的几位教师开

动脑筋，及时采取相应措施，有计划、有步骤地引导以及指导学生进行课内和课

外阅读，并且以调查问卷的形式进一步了解学生在平时在语文课堂中存在的问题。

课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进行

案例分析与反思；或学习传达有关开展课题研究的会议精神,消除课题组成员的

畏难心理；与同课题的兄弟学校，探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂

教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整

研究方案，初步形成和谐语文课堂教与学的模式。

第三，注重资料积累。我们始终强调课题与教学实际紧密结合，强调教研同

步，强调课题研究日常化，日常工作研究化。同时，也要求课题组成员在自己的

研究过程中增强资料积累意识，能够及时反思、记录，动态积累资料、上传资料。

因此，前期所做的各种实践活动资料都整理的比较完备。

半年来，我们已走出了初始阶段的困惑，对课题研究的方式、方法，已有一

定的把握，相信有课题组成员的共同努力，有各级领导的鼎力支持，我们有信心

把本课题研究开展得更好。

二、已取得的阶段性成果

1、细化课题，从小处着手，扎实课题研究，成员之间相互学习、研讨，形

成浓厚的科研氛围。

2、课题组成员每学期完成一篇课题研究阶段性小结，形成多篇研究小论文。

3、调查问卷分析总结。

4、每月至少积累与课题相关的教学精彩片断、教学反思、教学心得、教学

设计编写突现课题研究的教案设计，案例分析等，为日后课题的顺利结题积累了

一定的资料。

三、课题研究中存在的主要问题

课题的研究在课题组成员的共同努力下，研究已取得了明显的成效，但由于

我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，研究还只是停留在较为浅显的层次，

本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。

1、在资料搜集和学习过程中，主要是获得相关资料的途径受限，虽说是在

网上查资料，但是由于学校硬件条件所限，缺乏数据库的支持故所获资料可能不

够全不够新。

2、由于我们课题多数成员今年担任高三教学工作，平时工作任务比较繁重，

使课题组成员不能全身心的投入研究，高质量的教学随笔、教育叙事研究性论文

还很少。

3、表现在班级学习机会差异悬殊，部分学生课堂实用时间少。教学时间对

全班学生而言一般是一样的，但课堂实用时间、学习机会和质量则可能存在较大

差异。学生在课堂教学活动中的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性

4、成员缺乏对材料的敏感度、责任感及研究经验，在前期研究过程中有很

多程序有不够完善的地方。

5、个别教师在开展研究的过程中，过于注重形式，无效的教学活动掩盖了

对文本的理解，整节课看起来热闹，其实学生缺乏有价值的思考，收获甚浅。如

何精心设