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战胜挫折心理健康教育课教学设计
战胜挫折心理健康教育课教学设计范文(通用13篇)
作为一名教学工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设
计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢?以下是
小编整理的战胜挫折心理健康教育课教学设计范文(通用13篇),供
大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
战胜挫折心理健康教育课教学设计1
活动目标:
认知目标:让学生学会正确、全面地认识自我。
情感目标:建立良好的自我形象,对自己充满自信心。行为目标:
发扬优点,克服缺点,塑造一个良好的自我。活动重点:正确认识自
我的优缺点,接纳自我。
活动难点:
保持健康积极的心理,相信自己,努力发展自己。活动准备:一
把小镜子,《相信自己》光碟一张。
活动过程:
一、导入新课
1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子,背者书包垂头丧气地说:
“又是不及格!”这时小强从后面追上来,冲他一笑:“听说要开运
动会了,你这个体育健将可要多报几项啊!”小明却无精打采地说:
“那有什么用,跑得再快也是头脑简单,四肢发达!”
2、思考引发动机,制造悬念,创设情境,使学生很快进入角色。
(1)你认为小明说的对吗?为什么?
(2)你想对小明说些什么?
(3)通过这个小品你能明白什么?
3、师:偶尔一两次考试不理想并不能说明什么,我们要全面、正
确地认识自己。
二、活动主体
1、小品《照镜子》大致内容:两位同学按要求闭上眼睛,老师用
染红的手指点一位学生的鼻子,问:“这是什么?”学生回答:“鼻
子”。接着再点另一位同学的额头,问:“这是什么?”学生回答:
“额头”。学生回答的同时,颜色已染到他们的鼻子或额头上了,他
们却全然不知。然后让他们面向全班同学,同学们哄堂大笑,他们感
到莫名其妙,最后老师把小镜子递到他们手里,他们这才发现真相。
(1)、思考:刚才的小品对你有什么启发?
(2)、师:脸上的脏东西,别人看得清,自己却看不见,用小镜
子一照,就看得清清楚楚了,让同学当一当这把小镜子,你会很快找
出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我
(1)学生自由找朋友,请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或
缺点。(自由活动)
(2)请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我
(1)看看评价手册老师对你的评价
(2)小组内说说感受
(3)师:是的,只有把你身边的人或事当做一面镜子,才能采撷
生活中的趣事,由此引发思考。自由宣泄,给学生认识和了解自我的
机会,通过从他人那里获取信息,使学生掌握正确认能正确地认识自
己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所长,在平时的学习生活中,
我们难免会有这样的缺点,我们该如何面对这些缺点呢?
(4)学生想出各种方法解决。
(5)师:努力发现,勇敢讲出,坚持改正,树立信心,什么都不
会难倒我们。3、填写“小明星档案”师:同学们,在老师的眼中,你
们都是未来的小明星,请大家填好这张“小明星档案”。小明星档案
姓名性别出生年月联系电话家庭住址
外貌特征
特长
最喜爱的运动
最崇拜的人
最喜爱的运动
三、总结
今天,我们对自己有了一个初步的认识,每人都有出类拔萃的长
处,每人也会有需要努力改正的缺点,在进步中成长,在进步中提高,
扬长避短,扬起自信的风帆,相信每一名同学都会成为未来之星。
四、课后延伸
让父母说说眼中的我们是什么样的,根据父母说的想一想以后怎
么做
放音乐结束。《相信自己》
板书设计:
正确认识自己
全面改正缺点树立信心
战胜挫折心理健康教育课教学设计2
活动目标:
1、在简便的环境中敞开自我的心灵,欢乐地交朋友,表达自我真
实的心梦想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。
活动准备:
轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区
别不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿,他们相互
间不是很熟悉。
活动过程:
一、简便活动--营造简便的
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