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主语从句新授课
课题名称主语从句新授课SubjectClause
一、教材依据：普通高中课程标准试验教科书
英语3（必修）人民教育出版社。
二、设计思路
指导思想:通过填表和写作活动，培养学生自主学习和探究的学
习技巧；使知识与技能得以提高。
设计理念:通过小组合作，探究互动，质疑解惑，培养学生问题、
解决问题的能力以及团队合作精神。
教材分析：名词性从句之主语从句对高中英语是一个十分重要的，
它在高考的比例中也是举足轻重的，无论单选完形
还是阅读，改错，无所不在。尤其是作文中，如果
能漂亮地使用几个名词性从句，就能为你的文章大
添光彩。因此，我们要对它着重讲解。
学情分析：这是一个普通班，学生基础不很好，词汇量不足，但
是有很多同学学习认真，求知欲强。
三、教学目标
知识与能力：让学生在学会主语从句的基础上，提高学生的听说
读写用等技能。
方法与途径：运用观察法和填表法等任务型教学法和综合运用型
教学法，让学生自主观察归纳总结该语法的节本结
构和基本规则，最后通过写作来记忆语法的基本形
式完成这节教学。
情感与评价：让学生在轻松愉悦的气氛中学会主语从句，同时培
养学生小组合作和竞争等意识。
现代教学手段的运用：使用多媒体辅助教学，呈现一些幽默搞笑
的图画
四、教学重点
掌握主语从句的引导词的分析和确定，及主语从句的使用
五、教学难点
如何选用正确的引导词
六、教学准备
针对上述情况，我决定重新整合教材内容，进行优化教学设计和
课件的制作，并提前进行分组分工等活动以便高效地进行课堂教学。
七、教学过程
Step1.Lead-in
Activity1:SentenceMaking
ChooseonegroupthroughtheFortunetomakeacompletesentence.
【设计意图】开课伊始，用幸运转盘选出一组同学，分别拿着一个
带有单词的卡片，迅速排列组成正确的句子，引出本节课的主题—主
语从句。
Step2:Readinganddiscovering
Letstudentsreadthefollowingsentencesandtrytodiscoverthesubject
ofeachsentence.Thenasksomestudentstoreadthemandtellothersthe
subjects.
1.WangPengsatinhisemptyrestaurantfeelingveryfrustrated.
2.Theybegantotalkaboutmenusandbalanceddiets.
3.Toseeistobelieve.
4.Havingyousithereisagreathonour.
5.Whatisevenmoreimportantisthatastheearthcooleddown,
waterbegantoappearonitssurface.
6.Whatmanyscientistsbelieveisthatthecontinuedpresenceof
waterallowedtheearthtodissolveharmfulgasesandacidsinto
theoceans
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