渡荆门送别语文教案(优秀4篇).pdf

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渡荆门送别语文教案(优秀4篇)

在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,

有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?如下是作者漂亮的小编给大家找

到的渡荆门送别语文教案(优秀4篇),欢迎借鉴。

渡荆门送别教案篇一

知识与能力目标

1、了解与这首诗相关的背景知识;

2、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格;

3、了解把握借景抒情,情景交融的表现手法;

4、背诵并默写这首诗。

过程与方法目标

1、加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美,在反复诵

读中,理解诗意,感悟诗情;

2、分析这首诗中的景物描写,体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美;

3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧,并使之了然于心,成为自己的语言财富。

情感态度价值观目标

1、这首诗,描绘自然山水,文笔优美,情真意醇。学习它们,可以激发灵性,陶冶情

操,丰富文化积累;

2、体会作者对诗人沿途所见景物的描写,从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美

和结故乡的无限爱恋之感;

3、激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

1、体会诗词的意境美、语言美;

2、背诵并默写这首诗。

教学难点

激发学生想象,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”

的理解。

1、课前让学生预习课文,熟读并尝试先背诵课文;

2、准备多媒体教学。

一、创设情景,激情导入:

1、导入:

上课之前,我们先来回顾一下几首诗词,一起来背诵。

(1)静夜思李白

床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

(2)回乡偶书贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

(3)天净沙秋思马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

教师语:这些诗词都透着浓浓的乡情,体现了思念家乡、热爱家乡的情感。今天,我们

一起来学习另一首透着乡情的诗歌——《渡荆门送别》。

2、作者简介:

李白(701-762),唐代伟大诗人,字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继

屈原之后又一个杰出的浪漫诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想,以强烈的叛逆

精神和傲岸不驯的态度抨击社会,鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,

韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”李白是我

国伟大的诗人,是唐代诗坛较杰出的代表之一,被后人誉为“诗仙”。(杜甫被称为“诗圣”,

是现实诗人。他与杜甫并称为“大李杜”,李商隐与杜牧并称为“小李杜”)。

3、背景介绍:

诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友,是设想故乡的山水送别自己。

诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。

这首诗是诗人于开元十三年(726)辞亲远游,出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五

岁之前一直住在四川,这次是诗人一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。

出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。

二、初读课文,扫清障碍:

1、播放朗读读音,整体感知。

2、学生听读,注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。

渡远:乘船远行;

云生:云彩兴起;

怜:爱;

故乡水:指流经四川的长江水。

3、学生齐读这首诗,然后个别学生读。

4、理解《渡荆门送别》一诗各句的意义。

渡远荆门外,来从楚国游:诗人乘舟顺流而下,经过漫长的水路,来到荆门之外。

山随平野尽,江入大荒流:山已经到了尽头,江水就在这大荒野地上奔流,浩浩漫漫。

月下飞天镜,云生结海楼:皎洁的明月在空中流转,如同飞在空中的明镜。云气勃郁,

在大江面上变幻莫测,如同海市蜃楼一般。

仍怜故乡水,万里送行舟:虽然进入异地,我仍然依恋着故乡的山山水水,不远万里,

一直伴着我这位游子。

三、细读课文,整体感知:

1、整体把握。

教师问:这是一首五言律诗,可以分为几联:

明确:四联——首联、颔联、颈联、尾联。

2、研习首联。

(1)问

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