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2023年ps教学心得

2023年ps教学心得1

开学已经较长时间了,在美术课题实施过程中,我觉得需要把自己的反思与

体会进行总结如下,从而有利于我今后的改进与发展。

孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿

借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能,但小班孩子年龄小、

控制力差,绘画水平低,正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是

激发幼儿美术活动兴趣的关键。

1、丰富孩子的感性经验。

春天,它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因此在开展美术教学中,我能随

时地捕捉孩子感兴趣的事物,尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、

尝一尝、玩一玩,并在教学过程中,多给孩子观察、欣赏的时间,引导他们进行

细致的观察,使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象,帮助孩子们积累丰富具体的、

直接的生活经验,从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如:在进行绘画“小蜗牛

出来了”前,我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上寻找雨后的小蜗牛、观察

小蜗牛、与小蜗牛交朋友等活动,不但引起了孩子们的学习兴趣,而且从中获得

了许多关于蜗牛的感性认识,为绘画“小蜗牛出来了”积累了丰富的经验,从而

更好地把它表现在画面中。

2、运用游戏环境,激发幼儿的绘画兴趣。

小班孩子注意力容易分散和转移,宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的

活动兴趣,调动学习的主动性,熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇,

激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小猫吹泡泡”之前,我

先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏,幼儿在吹泡泡的过程中,一边吹一边说:吹吹

吹,吹出许多大泡泡,泡泡变小了,泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡爆炸了;吹

吹吹,吹出许多五彩泡,泡泡飘呀飘,飘到天上不见了”等等。幼儿对游戏充满

了兴趣,在绘画时,幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色

泡泡,边画边嘴里还念着游戏的儿歌,他们的情感得到了极大的满足

3、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现能力,

若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范、引导,那么就会出现空有过程而没有

结果的局面,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的发展。为了

避免幼儿对范例的机械模仿,因此我在向孩子示范时,并不要求他们模仿,而是

通过把所要表现的事物进行分析,然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中,我

结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如:

在绘画毛毛虫时,我用变魔术游戏的形式展开,调动了幼儿学习的积极性,激发

了幼儿的想象力,集中了幼儿的注意,在变的时候,我分成了几个步骤,并且运

用了儿歌,帮助幼儿理解。边示范边画:“毛毛虫,大大的头,圆圆的身体,一

个圆一个圆,一节一节连在一起,头上有触角,身体下有短短的脚,真可爱!”

在其活动中,幼儿的思维活跃,积极性高,在教孩子画“小蜗牛出来了”时,我

边念儿歌,边进行示范:圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳,弯弯的

触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法,帮助孩子更好地进

行表现。

4、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束能力差,坐不住,绘画活动中总喜欢自言自语,任我多

次提醒、控制,但还是闹哄哄、始终难以安静下来,他们的绘画水平也较低,不

能自如的用绘画来表达自己的感受。因而,在作画时,我总是鼓励孩子边说边画,

尽情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做

法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说,如:在绘画在画小朋友的身

体时。幼儿边画边说:“一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画一条线手拉手,”

边画边说,孩子们既掌握了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍一看,

活动室有点乱哄哄,仔细瞧,孩子们十分投入,一幅幅生动有趣的画完成了。所

以说,在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行,每一次美术活动,我都允许

他们围绕绘画的主题轻声地说,也可以与同伴交流、提问。如:请小朋友悄悄地

告诉旁边的好朋友,“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?”

孩子通过说,掌握了绘画的技能,在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响

的作用,从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展,提高他们的绘

画水平,发展幼儿的口语表达能力。其次,在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时,

我尝试使用“基本形”不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过

过来。通过

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