教案九 列举法.pdfVIP

教案三列举法

所属课程《创新思维训练》单元课次第9次课

课程性质公共基础课授课形式混合式教学

授课班级2301市场营销授课地点智慧课室

授课教材创新思维训练授课时数2课时

授课周次第39周授课时间2023.10.27

教材分析

参考教材校本教材；

教学标准《创新思维训练》课程标准；

【看一看】（5分钟）

教学内容

圆珠笔的问世

1936年，匈牙利的比罗在用钢笔改清单时，常常发生浸润模糊现象，

为此，比罗开始琢磨，能否试制一种其它的书写工具来代替钢笔。经过

一段时间的试验，他用一根钢管灌满速干油墨，在一端装上钢珠作为笔

尖。然后，他在各种能书写的材质上进行书写试验，发现均可留下抹不

掉的痕迹，而且笔管内的油墨也不易溢出。为了避免粘稠的墨水堵塞他

的笔，他提出在装有这种快干墨水的管子顶端安装能够旋转的小金属球。

该金属球将有两个功能：第一个功能是防止墨水变干，第二个功能是让

墨水以可控速率从笔中流出。1940年他又对其发明进行了改进，于1943

年7月10日申请了专利，1945年开始投入市场。

这一改进使用了缺点列举法，他列出了传统书写工具的各类缺点，

包括书写工具易损坏、书写成本高、书写效率低、墨水易干涸和浪费、

维护复杂等问题，通过使用油墨替代水墨的方法解决了这一系列问题，

从而发明了圆珠笔。

【学一学】各种列举法的定义（15分钟）

一、列举法的概念与种类

列举法是运用发散性思维把问题展开，一一列举出来，以寻求创造

发明的思路。它是一种常用的、比较简便的小发明技法，可以应用于原

有物品或产品的改革，也可以用于新产品的开发，是最基本的选题方法

和设计构思方法。列举法有以下几种方式。

（1）寻找与众不同的点:特性列举法

特性列举法是美国布拉斯大学教授克劳福特发明的一种创新方法。

克劳福特认为每个事物都是从另外的事物中产生发展而来的。一般的创

造都是旧物改造的结果，所改造的主要方面是事物的特性。此法就是通

过对需要革新改进的对象进行观察分析，尽量列举该事物的各种不同的

特征或属性，然后确定应加以改善的方向及如何实施。一般说来，要解

决的问题越小、越简单，特征列举法就越容易获得成功。例如，要改良

一一把伞，若从整体着手，往往一时难以得出新的设想，因为它涉及面

广，很难一下子把握住。为此可对组成伞的各个属性进行分解，然后针

对各个局部加以改进。

（2）每个缺点都是创新起点:缺点列举法

缺点列举法是抓住事物的缺点进行分解，以确定创新目的的创新方

法。此法与特性列举法相比，有其独到之处。特性列举法列出的特性很

多，逐个分析需要花很多时间。缺点列举法的特点是直接从社会需要的

功能、审美、经济等角度出发，研究对象的缺陷，提出改进方案，简便

易行。此法主要是围绕着原事物的缺陷加以改进，一般不改变原事物的

本质与总体，属于被动型的方法。它既可用于旧产品的改造，也可用于

不成熟的新设想、新产品的完善，另外还可用于企业管理方面等。例如

要改良扫地机器人，一开始扫地机器人只能通过碰撞避障，边边角角的

灰尘无法清扫到，干涸的污渍无法