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中学语文学科学生学业质量评价方案

根据教育部门和教学大纲的要求，以及学生的实际情况和

存在的问题，制定了《语文学科学生学业质量评价方案》。该

方案旨在全面评价学生的语文素养，促进学生的全面发展，并

检验和考察教师的教学行为，发挥评价对教学的正导向作用。

在全面考查学生的语文素养的基础上，该方案更要关注学

生语文研究的过程方法及在语文研究活动中所表现出来的情感、

态度与价值观。同时，该方案还要及时调整和改善教师的教学，

促进教师在反思和创新中成长。

该方案采用形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与

定性评价相结合的方式，以全面了解学生语文研究的全过程，

反映学生语文研究的进步和发展，激励学生的研究积极性，并

诊断学生在语文研究中的问题，帮助学生反思在研究策略、研

究惯、思维方法上的长处与不足。

该方案体现了语文新课标的学科评价理念，评价主体多元

化，评价方法多样化，包括口试、笔试、考查、观察记录、活

动记录、书面总结等。

该方案简约易行，具有较强的可操作性。评价依据包括初

中阶段目标，其中阅读方面要求学生扩大识字量，掌握精读和

略读的方法，整体感知课文，研究欣赏文学作品，诵读古代诗

词和浅易文言文，养成读书看报的惯。写作方面要求学生掌握

基本的写作技能和方法，能够写出简单的叙述和说明文，有一

定的议论文写作能力。

总之，该方案旨在全面评价学生的语文素养，促进学生的

全面发展，并检验和考察教师的教学行为，发挥评价对教学的

正导向作用。

9.我能够写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般

应用文。

10.在写作过程中，我会确定表达的内容和中心，保持真

实的情感，具体的内容，明确的中心，通顺的语言，并注意简

练得体。

11.我会选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详

略，以清晰的条理表达自己的意思。我会运用___或想象，丰

富表达的内容，并鼓励有创意的表达。

12.我会避免错别字，正确使用标点符号，格式正确，书

写规范、端正、整洁。

13.我养成了观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤

动笔多修改的惯。

14.我每学年至少写14次作文，字数不少于7万，并进行

其他练笔不少于1万字。我能在45分钟内完成500字左右的

作。

三)口语交际

15.我在口语交际中注重文明和修养，态度自然，尊重对

方，并注意对象和场合。

16.我会耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，

抓住中心和要点。

17.我会讲普通话，以清晰的语音、连贯的语句和清晰的

条理表达自己的想法和情感，并努力使对方理解。

18.在复述转述时，我会力求完整准确；在讨论发言时，

我会围绕话题，简洁明了；在讲述见闻时，我会具体生动地表

达内容。

四)语文常识

19.我了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、

动宾、补充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复

句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，

限于二重）和常见关联词语的用法。

20.我了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、

反复、设问、反问）的一般用法。

21.我了解课本涉及的重要作家和作品知识。

22.我了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。

五)综合性研究

1.我能够自主组织文学活动，如办刊、演出、讨论等活动，

并体验合作与成功的喜悦。

2.我能够提出研究和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选

出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体

中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究

报告。

3.我关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点

问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，并能用文字、图表、

图画、照片等展示研究成果。

4.我掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料

与间接资料的主要差别，并学会注明所援引资料的出处。

高中阶段目标

一)阅读

1.我能够用流畅的普通话朗读，默读注重效率。我的阅读

速度具有一定的水平（一般现代文的阅读速度每分钟不少于

600字）。

23.在研究中关注社会生活热点，跨学科领域进行探究性

研究，并运用语文知识和能力进行沟通。

24.学生能够自主选择