人教新课标五年级数学上册《 7 数学广角——植树问题 》教学设计(1).docx

人教新课标五年级数学上册《7数学广角——植树问题》教学设计(1)

一.教材分析

《7数学广角——植树问题》是人教新课标五年级数学上册的一章内容。本章主要让学生通过解决生活中的植树问题，理解并掌握植树问题的基本规律，提高解决实际问题的能力。教材以生活中的植树问题为背景，引出栽树的间隔数和树的棵数之间的关系，进而引导学生探究间隔数和树的棵数之间的规律。教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们在学习过程中，能够通过观察、操作、思考、讨论等方式，理解并掌握植树问题的基本规律。但同时，学生对于生活中的实际问题，还需要老师在教学中进行引导，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。

三.教学目标

让学生理解并掌握栽树的间隔数和树的棵数之间的关系。

培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

四.教学重难点

栽树的间隔数和树的棵数之间的关系。

如何将所学知识运用到实际问题中。

五.教学方法

情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的联系。

讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

操作法：让学生动手操作，加深对知识的理解。

引导法：教师引导学生思考，帮助学生建立知识体系。

六.教学准备

教学课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生学习。

实例材料：准备生活中的植树实例，让学生观察和操作。

分组讨论工具：准备足够的小组讨论工具，方便学生进行讨论。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示生活中的植树实例，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——植树问题。

呈现（10分钟）

展示栽树的间隔数和树的棵数之间的关系，让学生通过观察和操作，理解并掌握这一关系。

操练（10分钟）

让学生分组进行讨论，每组选择一个实例，运用所学的知识，解决实际问题。教师在这个过程中进行引导，帮助学生将所学知识运用到实际问题中。

巩固（10分钟）

教师选取一些实例，让学生进行解答，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

让学生思考：植树问题在生活中的其他应用。教师引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。

家庭作业（5分钟）

布置一些相关的家庭作业，让学生课后进行巩固。

板书（5分钟）

教师在黑板上进行板书，整理本节课的主要内容和知识点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共50分钟。

本节课以生活中的植树问题为切入点，引导学生学习并掌握栽树的间隔数和树的棵数之间的关系。在教学过程中，我尝试运用情境教学法、讨论法、操作法和引导法等多种教学方法，让学生在观察、操作、思考、讨论的过程中，理解并掌握知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在导入环节，我发现部分学生对于生活中的植树问题缺乏观察和思考。为了解决这个问题，我及时调整了导入方式，选择了更多生活中的实例，让学生在观察和思考中，引出本节课的主题。

在呈现环节，部分学生对于栽树的间隔数和树的棵数之间的关系理解不够深入。针对这个问题，我增加了操作环节，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。

在分组讨论环节，我发现部分学生对于如何将所学知识运用到实际问题中存在困惑。为了解决这个问题，我加强了引导，让学生明确讨论的目标和方向，同时提供了一些实例进行参考。

在拓展环节，部分学生对于植树问题在生活中的其他应用感到陌生。针对这个问题，我引入了一些实际的例子，让学生在思考和讨论中，感受到数学与生活的紧密联系。

在导入环节，我会继续选择更多生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

在呈现环节，我会通过讲解和示范，让学生更加清晰地理解栽树的间隔数和树的棵数之间的关系。

在分组讨论环节，我会加强对学生的引导，帮助学生明确讨论的目标和方向，提高学生的合作意识和问题解决能力。

在拓展环节，我会继续引入更多的实际例子，让学生在思考和讨论中，感受到数学与生活的紧密联系。

在教学过程中，我会注重学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

在布置家庭作业时，我会根据学生的实际情况，适当增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后进行巩固和拓展。

我会在课后及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

通过本节课的教学，我深刻认识到教学过程中存在的问题，并明确了改进措施。在今后的教学中，我会继续努力，以学生为本，关注学生的学习需求，提高教学水平，让学生在愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。