统编版初中语文七年级上册第三课《雨的四季》课堂笔记.pdf

统编版初中语文七年级上册第三课《雨的四季》课堂笔记

一、课文概述：

本文讲述了雨在四个季节中不同的面貌和表现，以及带给人

们的不同的感受。向我们展示了雨在自然界中的神奇之处。

二、课文分析：

1.结构分析：本文以一年四季为时间轴，先后描述了春、夏、

秋、冬四季下雨的不同状态，文章紧密有机地相互衔接。

2.语言分析：本文音节浑厚，字眼简单易懂，让读者能深刻理

解雨落在不同季节的各个方面。另外，在本文中描写的雨，都

有如生动的人物一般。比如“春雨轻轻地走过大地，夏雨快快

地跳起来，在屋檐下演奏着在夏夜里得意的小调，…”这些生

动的描述使读者能够深入地感受到雨所呈现的鲜明笔触。

三、思考问题：

1.雨的四季有哪些不同的特点？

2.雨对不同的季节有什么不同的影响？

3.雨对人类文明发展有着怎样的作用？

四、学习收获：

通过阅读《雨的四季》，我们了解了自然界中雨的奥妙。在不

同的季节，雨有不同的形式和呈现方式。雨带给人们的不仅仅

是清爽的感觉，同时有时会带来一些麻烦。雨对生命的影响无

所不在，植物和生物都因为雨而获得生机。近人类而言，雨更

是一份恩赐，这给了我们确保农业，补充水资源。此外，雨更

有一种诗性的感觉，让我们更能体会到大自然的美丽。

五、课堂反思：

在第一次阅读时，对于一些生词会产生一定的阅读障碍，在此

时，需要老师及时指导，使学生更好地理解。在讲课、听课时，

需要注意与学生互动，根据学生的掌握情况调整教学目标，提

高学生的学习兴趣和积极性。此外，也可以通过视频、图片等

多媒体手段形式给学生以视觉、听觉等有更为直观的感受，从

而辅助学生更好地掌握核心知识。六、全课呈现：

通过本课的探究和学习，我们发现自然界中大自然的神奇和美

丽。同时我们也明确了雨带给人们生物和文明的惠赐，更让我

们深刻了解到大自然是我们共同的家园，需要我们好好地保护

这份恩赐。

此外，本课注重阅读理解，并通过多样化的教学方式让学生能

够学会对课文进行分析和思考，提高阅读技巧和语言能力，也

能更加感受到中华优秀传统文化及大自然的魅力。

七、教学建议：

在教学过程中，老师可以配合其他教学手段，如兴趣导向的问

答、图片分析等，深入探究雨季节表现的本质，体现教学的活

力与互动性。同时，教师也可以协助学生完成相关的作业，如

小组讨论、跨学科研究和作品展示，从而巩固和拓展学生所学

的知识和技能，更好地引导学生进行积极学习。

八、总结：

《雨的四季》这篇课文道出了自然界中雨的奥妙，对于初中的

学生来说，不仅可以扩展他们的阅读视野，培养阅读技巧，更

可以帮助学生将这些丰富的内容与自己的生活和生态环境相融

合，相关知识操作起来。在这个过程中提高文学素养、语言表

现力和审美观念。通过这样全面的教育，学生能够更好地了解

大自然、欣赏自然之美，更好地去建构和发挥他们的学习能力

和创造才能，为实现全面发展的教育目标积累基础。在教学过

程中，教师应加强对学生实践性和生活性的引导，例如让学生

分组设计一个城市公园的雨水收集系统，或是让他们观察和记

录雨天对城市交通、环境等方面的影响，这样可以让学生巩固

课堂知识，同时也能更好地将课本知识与实际生活结合起来。

此外，教师也可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，让

学生通过视听等多种方式来感知并理解雨季节的表现，增加教

学效果和趣味性。

因此，在教学《雨的四季》这篇课文时，教师要把握时机，多

方面引导学生，丰富教材内容，增强学生的自主思考和学习兴

趣，从而使学生更好地掌握知识，提升文化素养和实践能力。

《雨的四季》作为初中语文课本中重要的一篇文章，它生动地

描述了雨季节在自然界中的表现，从而让学生深刻地认识到雨

对自然和人类文明的影响。

在教学过程中，教师可以注重阅读与理解，多方面引导学生，

丰富教材内容，增强学生的自主思考和学习兴趣，从而使学生

更好地掌握知识，提升文化素养和实践能力。同时教师也应该

配合其他教学手段，如兴趣导向的问答、图片分析等，从而深

入探究雨季节表现的本质，这样可以体现教学的活力与互动性。

在实施教学时，教师可着手于学生的实践性和生活性的引导，

让学生通过自己实践亲身体验雨季节给生活带来的影响，设计

相关实际操作活动，帮助学生将课本知识与实际生活结合起来。

总之，这篇文章为学生提供了一个了解自然、探究雨季的机会。

通过阅读和实践，学生可以更好地认识和掌握雨季节的知识和

文化，了解雨季节的影响，从而增强其综合素质和创造能力。

同时通过这样细致、深入的教学，教师也能够更好地完成自己

的教育使命，推进素质教育的发展，实现全面发展的教育目的。