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2022年人教版四年级上册语文教学计划

制定工作计划的过程是个思考的过程，制定好工作计划以后，在

心中基本上对某个项目已经有谱了，“胸有成竹”了。这里给大家分

享一些关于2022年人教版四年级上册语文教学计划，方便大家学习。

2022年人教版四年级上册语文教学计划1

(一)识字、写字教学

对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字

并不困难，可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，

可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师

要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，

为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能

力。老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识

字量，并养成独立识字的习惯。

会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可

以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记

生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔

字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过

程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

(二)阅读教学

1.精读课文的教学。

(1)指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思

想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要

求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学

习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加

快默读速度的训练。

(2)精读词句，积累语言。

本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹

性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一

编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练

落到实处。

(3)精读内容，体会思想感情。

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内

容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课

文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以

扩展练习，运用到阅读学习中去。

2.在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习

意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导

和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解

和独特体验，允许学生有其他合理的选择。

3.略读课文的教学。

本册安排了15篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，

精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思

想，略读教学要求与精读要求不同。

4.选读课文的教学。

本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生

自学完成。

2022年人教版四年级上册语文教学计划2

一、基本情况分析:

本年级共有学生39人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围

的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们

大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学

生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底

蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在

的不利因素。

二、教材分析

(一)四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本

的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理

念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早

期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。

(二)本册教材的特点

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文

百花园”的内容。

(三)本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专

题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、

科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文

化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴