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冀教版小学五年级上册科学教案

新中国的小学学制，废除了民国时期的初小和高小之分，实行一

贯制小学，先后有五年制和六年制小学。下面是给大家整理的冀教版

小学五年级上册科学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

冀教版小学五年级上册科学教案1

【教学目标】

科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。

过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影

响。

情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学

习的科学态度。

【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。

【教学难点】初步建立生态系统的概念，知首“生物与生物之间

也是相互依赖，互相影响的。

【教学过程】

一、谈话导入：

1、提问：生物的生存需要些什么?(水、阳光、空气等)。

2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之

间也是相互依靠、互相影响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。

二、谁吃谁：

1、教师出示校园常见动植物样本(也可以借鉴书本的图片)，说：

这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、

1

蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。

2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢?它们之间

有什么关系呢?

3、学生自由说，教师随机用简朴的文字和箭头表示这种关系。(蔷

薇或草——蚜虫——瓢虫——小鸟;落叶——蚯蚓——小鸟;蔷薇

——毛毛虫——小鸟)

4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。

食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制

造的食物的生物叫消费者。(让学生划出书中12面相关句子)

三、田野里的食物网：

1师讲：田野里有很多生物，这些生物之间存在着复杂的食物关

価。(课本13图)同一种植物会被不同的动物吃掉。同一种动物也可

吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫

做食物网。

2让学生讨论如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生

存?

四、练习：

1、蔷薇花丛中的生物有：小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯

蚓、请岀一条食物链，这条食物链中——是生产者，

是消费者。

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2、请你写岀其他食物链：

2

——————————

冀教版小学五年级上册科学教案2

【教学重点】设计对比实验。

【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验

数据用事实说话。

【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、

玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。

【教学过程】

一、谈话导入：

1、见过蚯蚓吗?一般在什么地方见到它们?你们觉得蚯蚓喜欢怎

样的环境?

2、学生自由发表。

二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境?

1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实

验呢?

2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制

条件。

3、出示实验器材，讨论实验步骤：

(1)把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用

黑布包住。

(2)在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。

(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

3

(4)5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。

(5)再做2次。

4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。

5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。

三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境?

1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来

设计一个对比实验。

2、学生设计实验，自由发表自已的。

3、教师出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：

(1)在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边

干燥，一