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二年级下册语文教学反思（精选27篇）

二年级下册语文教学反思（精选27篇）

反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概

念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用

光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。下面是小编整

理的二年级下册语文教学反思，欢迎大家分享。

二年级下册语文教学反思篇1

本学期已经是二年级下册教学了，为三年级写作文打基础，顺利

渡过三年级的作文难关作铺垫，二年级的写话教学对于整个小学阶段

都是相当重要的！小学语文课程标准要求学生“对写话有兴趣，写自

己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。

要做到这一点，就必须对学生进行训练，从能力上培养他们，给他们

必要的知识，让学生有能力去做。为培养二年级学生的写话能力，针

对本班的实际和教学实践，在这里我谈谈对二年级写话教学的一点尝

试和体会：

1、引导学生观察，培养学生的观察能力。

观察是人们感知事物的主要方法，是学生认识世界、增长知识的

主要途径。在学完第一单元之后，我布置学生利用周末到野外去寻找

春天，有效的指导学生观察走廊上的盆景，植物的发芽，开花，让学

生感受到春天的气息。特别是广东的孩子春天对他们来说是没多大感

觉，让他们平白去写春天很为难。只有亲自去接触、观察所要描写的

事物，才能获得真实、深刻、细致的认知资料，才能有话可说、有话

可写，才能写出事物的特征，才有可能形成写作能力。当学生经过自

己的观察，在写话时我把他们观察到的事物进行梳理，结合课文中的

优美句子，第一篇写话就在那群天真的孩子们笔下诞生了。什么“小

草探出头来”“小鸭子在池塘里嘎嘎的叫”“兰草长出粗壮的白芽，

三两天由白变深红，后来又变青了”。

2、结合生活实际，创设情境，指导学生写话

在我们生活中是五彩缤纷的，有许许多多可用作教学的情境，只

要我们仔细观察，精心挑选，就一定有用不完的素材来培养学生的写

话能力。如：有一次我班获得了文明班级。我让班上最调皮的赵梓铭

来表演。我对赵梓铭说：“赵梓铭，今天班上得了文明班级，你高兴

吗？”他点点头，我又接着说：“那你就蹦蹦跳跳地跑进教室，非常

高兴告诉大家这个好消息，说两遍，好吗？”可爱的赵梓铭跑着，笑

着，报告好消息。我让学生们把赵梓明的神情、动作、报告的内容说

一说。结果，看了赵梓铭的表演后，大家开心得不得了。因为课堂上

有这样的表演，还是十分新鲜的事！学生们兴奋不已，纷纷举手，争

相发言：赵梓铭连蹦带跳地说：“我们班上得文明班级了！”

赵梓铭跑进教室，欢天喜地说：“我们班上得文明班级了！”

赵梓铭连声喊：“我们班上得文明班级了！我们班上得文明班级

了。

描写赵梓铭动作、神态的词语，像炒豆似的从孩子们的嘴里蹦跳

而出。于是，我赶忙叫学生们把刚看到的情境写下来，学生们纷纷动

笔就写。这样，巧用生活实际，创造情境，学生有话可写。

3、恰当给学生鼓励，激发学生写作的欲望

兴趣是的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评

价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他

们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。在对日记的评价我是

这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的

地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给

老师评。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇日记甲一分，写得

好的再加二到三分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生

的积极性。

4、加强阅读，重视积累。

学习语文不是一朝一夕的事情，需要平时的点点滴滴，日积月累。

词语是语言的基本单位，词汇量越大，语言才越丰富，所以积累词语

是一个重要的环节。首先在生字教学时，进行扩词练习，集思广益，

限度的获取词汇，丰富语言。我在课堂上就很注重让学生积累好词好

句，让学生自己积累课文中喜欢的词语，教师指导学生积累常用词语，

巩固知识，增加词汇量，为写话打基础。在读的基础上，教会学生去

摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的好

词佳句和优美的段落等，摘抄下来。通过摘抄学生积累了大量语言，

写话能力明显提高。

二年级写话训练是作文教学的基础。因此我们必须加强二年级写

话训练，教师作为引路人，应不断地学习和探索，使学生乐于写话，

把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。

二年级下册语文教学反思篇2

二年级的语文教学应