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部编版六下语文第一单元反思

北京的春节》是一篇脍炙人口的散文，介绍了老北京过春

节的一系列俗。本文是部编版新课标第十二册第一单元的第一

篇精读课文，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培养语感，

进行思维训练，提升语文研究能力的平台。

教学效果方面，本节课能贴近学生生活，注重以学生为本。

在课堂上，设计让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，

同学们积极发表着自己的见解，整堂课学生们保持着浓厚的兴

趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。此外，本课教学设计采用列图

表的形式，能全面把握教材。注重课本和阅读衔接的联系，让

学生体会不同区域不同的年文化、年俗及不同阶段的人物心理。

XXX的作品语言很有特色，在本节课上，放开手引导学生去

感悟XXX淳朴、风趣、通俗的语言，达到学生积累语言的目

的。

成功之处是对于重点段的教学，让学生参与思考，参与读

悟。这个环节，应该让学生通过比较来体会XXX写作的用心

所在。可以通过关键词的理解，让学生去比较读，在朗读中细

细体会这些词背后的含义。

不足之处是教学的节奏把握还应该明快一些，在教学时间

的把握上还应该确切些。在语言训练点的选择上，选择面较窄，

达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学

生，而对一些表达能力较差的学生来讲难度较大，甚至难于掌

握。应该对这些学生多点关注，设计合适、让他们乐于进行语

言表达的句式训练。

改进措施是加强教学节奏的掌控，确保教学时间的合理利

用。在语言训练点的选择上，要广泛涵盖，以点带面，让学生

更全面地掌握语言技能。在句式训练上，要针对不同水平的学

生，设计不同难度的训练内容，让每个学生都能够参与其中，

提高表达能力。

如果我再次上这节课，我会更注重整篇课文，因为除夕、

正月初一和元宵各有其独特的特点。XXX选择了这些特点来

描写它们，让学生更好地理解和感受。特别是在教学“元宵”这

一部分时，可以将三个部分联系起来进行比较，让学生明白

XXX为什么选择了这些特点进行描写。同时，让学生先体会

灯的美丽，再让他们体验观灯时人山人海的情形，可以让课堂

更加生动有趣。

腊八粥》是小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文，

它展现了一个温馨、和睦、淳朴的生活场景，通过主人公八儿

的语言、行为和心理描写，体现了她对腊八粥的渴望和心理变

化。在教学中，我抓住了这一线索，让学生更好地理解和感受

文章的主题。

在课堂教学中，我将课文与本地优秀传统文化相结合，让

学生更好地理解民俗文化。我引入课文时明确告诉学生，喝腊

八粥是一种民俗，让他们更加深入地了解和感受民俗文化。同

时，我也让学生将阅读和写作相结合，让他们通过仿照写法，

写出有趣的作文，提高了他们的写作能力。

通过阅读文本，让学生更好地理解和感受情感，这是本次

教学的收获之一。

本文主要是对两节课的教学进行反思和改进，一节是关于

腊八粥的课，另一节是关于三首古诗的课。

对于腊八粥的课，我让学生找出描写八儿语言的句子，从

中感受到了八儿的心理变化。但是，我没有处理好对腊八粥的

喜爱的描绘，也没有深入体现人们对腊八粥的喜爱。在以后的

教学中，我可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和

“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。

在古诗的教学中，我采用了抓叠词的方法，让学生更好地

理解诗歌的意境。但是，我没有充分发掘出诗歌中的含义和情

感。在以后的教学中，我可以更注重诗歌中的意境和情感，并

通过细节描写来更好地表达出来。

总之，教学反思是教学改进的基础，只有不断地反思和改

进，才能不断提高教学质量，让学生更好地理解和掌握知识。

诗作是通过XXX的活动、情态和引起读者想像的方式来

表现她的深情。例如，XXX整日忙碌在织布机上却织不出布

匹，这表明她被思念折磨而无心织布。她上机可能是为了转移、

排遣苦闷。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴

望，当然也增加了见不了面的无奈。同样，在只有“XXX”一

水阻隔时，“不得语”几乎是不可忍受的。

这首诗抒写了游子失意和思妇离别之苦，突出表现了中下

层XXX的不满和不平。从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、

败坏和没落的时代面貌。

在教学《寒食》一诗时，我改变了教学方式和学生的研究

方式，以学生“悟”为主。通过学生自学、质疑、生生合作和师

生合作的研究方式，完成了研究