部编版五年级语文上册第八单元第25课《古人谈读书》第1课时说课稿.pdfVIP

部编版五年级语文上册第八单元第25课《古人谈读书》第1课时说课稿

一.教材分析

《古人谈读书》是部编版五年级语文上册第八单元的第25课，本节课主要通

过古代名人的名言和故事，让学生了解古人读书的方法和态度。教材内容丰富，包

括诸葛亮、颜真卿、朱熹等名人的名言，以及他们各自的读书方法和心得体会。通

过学习本节课，学生可以了解到古人对读书的重视，以及他们独特的读书方法和态

度，从而激发学生对读书的热爱，提高他们的阅读兴趣和能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对古代的名人和故

事比较感兴趣，能够通过阅读理解古人名言的含义。但是，对于一些深刻的道理和

心得体会，学生可能还难以理解，需要教师的引导和解读。此外，学生的阅读习惯

和读书方法各不相同，教师需要针对不同学生的特点进行引导和帮助。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确认读诸葛亮、颜真卿、朱熹“”等名人，理解他

们的名言和故事，了解古人读书的方法和态度。

2.过程与方法：通过自主阅读和合作交流，学会欣赏古人的读书方法和

态度，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对读书的热爱，培养学生的阅读兴趣，

使他们形成良好的阅读习惯。

四.说教学重难点

1.重点：正确认读名人，理解他们的名言和故事，了解古人读书的方法

和态度。

2.难点：深刻理解古人名言背后的道理和心得体会，引导学生形成自己

的读书方法和态度。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主阅读、合作交流、教师引导等方法，让学生在阅

读中感受古人的读书方法和态度。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示名人的名言和故事，帮助学生更好

地理解教材内容。

六.说教学过程

1.导入：通过展示多媒体课件，引导学生回顾古代的名人和故事，激发

学生的学习兴趣。

2.自主阅读：让学生自主阅读教材内容，理解名人的名言和故事，感知

古人读书的方法和态度。

3.合作交流：学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟，引导学

生深入理解古人名言背后的道理。

4.教师引导：教师针对学生的讨论和回答，进行点评和引导，帮助学生

形成自己的读书方法和态度。

5.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调古人读书的方法和态

度，激发学生对读书的热爱。

七.说板书设计

板书设计如下：

诸葛亮：读书有三到

颜真卿：黑发不知勤学早

朱熹：读书有三到

八.说教学评价

本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主

要关注学生在自主阅读、合作交流和教师引导环节的表现，终结性评价主要关注学

生在总结提升环节的回答和表现。通过评价，了解学生对古人读书方法和态度的理

解和掌握程度，以及他们的阅读兴趣和能力。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学

方法和策略，以提高学生的阅读兴趣和能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，

针对不同学生的特点进行引导和帮助，使他们在阅读中得到更好的发展和成长。

知识点儿整理：

《古人谈读书》这篇课文通过引入古代名人的名言和故事，旨在让学生领略古

人读书的方法和态度，从而启发学生形成自己的阅读习惯和策略。以下是对本节课

的知识点儿的详细整理：

1.名言与故事：课文选用了诸葛亮、颜真卿、朱熹等古代名人的名言和

故事，这些内容是理解古人读书态度和方法的关键。诸葛亮的名言读书有三“

到”，颜真卿的名言“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，以及朱熹的名言读“

书有三到”，都反映了古人对读书的重视和认识。

2.读书方法：诸葛亮的读书有三到“”（心到、眼到、口到），颜真卿的

“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，朱熹的读书有三到“”（心到、眼到、口

到），这些名言都揭示了古人读书的一些