1.4小数倍的应用与验算 大单元教学设计 人教版 五年级上册数学.docx

1.4小数倍的应用与验算?

教学目标

1.结合现实情境理解“小数倍”的含义，解决生活中的实际问题，进一步巩固小数乘法的计算方法，掌握不同的验算方法。

2.经历问题解决的过程，理解小数倍的数量关系，发展学生的观察、推理能力。

3.感受数学与生活的密切联系，增强应用意识，养成良好的验算习惯。

教学

重难点

1.理解小数倍中两个数量间的关系，解决相关实际问题。

2.小数乘法的验算。

教学准备

课件、练习本

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

创设情境，导入新课。

以新旧知识为衔接点，复习倍数是整数的数量关系分析方法，为小数倍的学习做好准备。

一、情境导入

活动一：复习旧知

出示题目：信鸽每小时飞行75km，雨燕的速度是信鸽的2倍，雨燕每小时飞行多少千米？

请大家用自己喜欢的方法，试着分析解答一下吧！

同学们分析的太好了，明确求一个数的几倍是多少，应该用乘法计算。

活动二：导入新课

1.出示情境图：

非洲野狗奔跑时的最高速度是56千米/时，鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍。鸵鸟奔跑时的最高速度是多少？

通过读题，你认为哪条信息最重要？

2.与上一题进行比较，你有什么发现？

今天我们就来学习与小数倍有关地解决问题。（板书课题）

一、发现问题

活动一：回顾旧知

预设1：通过读题我知道了信鸽每小时飞行75km，雨燕的速度是信鸽的2倍，要求雨燕的速度就是求2个75是多少，列式75×2=150（km）

预设2：我也是这样列式的，我用画图的方法表示出信鸽和雨燕之间的关系。

活动二：比较

1.预设：鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍，这条信息最重要。

2.预设：上一题中的倍数是整数，这一题中的倍数是小数。

引导学生理解题意，用画图的方法分析鸵鸟与非洲野狗之间的数量关系，列出算式进行解答，提高学生分析、解决问题的能力。

尊重学生已有的知识经验，让学生自主验算，汇报交流，再对这些方法进行对比小结，培养学生的观察、推理能力和良好的学习习惯。

二、引导合作

活动一：分析题意

1.题中给出了几个信息？分别是什么？要解决的问题是什么？

2.你能用画图的方法表示题中的倍数关系吗？自己在练习本上画一画。

活动二：列式解答

1.1.3倍是什么意思？结合图说一说。

2.鸵鸟的最高速度是多少呢？你会列式计算吗？并说一说为什么这样列式。

活动三：检查验算

哪个结果是正确的呢？有什么办法检查验算一下吗？

先独立思考，然后在小组内讨论交流。

哪个小组分享一下你们的讨论成果？

小结：这些验算方法都是可以的，在验算之前，可以先观察，根据数据特点，灵活选择合适的验算方法。我们应该养成良好的验算习惯。

活动四：完整解答

现在请同学们在练习本上进行完整的解答。

二、探究问题

活动一：画一画

1.预设：题中给出2个信息，分别是：非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍。要解决的问题是鸵鸟的最高速度是多少千米/时。

2.预设：

活动二：解答

1.预设：“1.3倍”的意思是，如果将非洲野狗的最高速度看作1份，鸵鸟的最高速度与它比较，除了相同的1份外，还多出一部分。

2.预设1：求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算，列式为56×1.3。

预设2：56×1.3=7.28

预设3：56×1.3=72.8

活动三：小组汇报

预设1：第一种答案是错的，因为一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。根据这一规律，1.31，56×1.3的结果应该比56大，所以第一种答案是错的。

预设2：我们小组同意第二种答案。把两个因数的位置交换一下，再乘一遍，发现结果是72.8。

预设3：用计算器算一遍进行验算，发现结果是72.8，第二种答案是对的。

活动四：独立计算

56×1.3=72.8（千米/时）

验算：

答：鸵鸟的最高速度是72.8千米/时。

本环节既安排了基本的笔算和验算练习，让学生从整体上感知算式，综合应用所学知识进行观察和分析。也安排了结合实际生活解决问题的练习，加深了学生对小数乘法的理解和掌握，提升了解决问题的能力。

三、辅导练习

1.基础练习

下面各题算得对吗？把不对的改正过来。

3.2×2.5=0.8

2.6×1.08=2.708

2.变式练习

一头蓝鲸体重150t，体长25.9m。一棵巨杉的质量是这头蓝鲸体重的18.7倍，高是这头蓝鲸体长的3.2倍。这棵巨杉重多少吨？高多少米？

3.提升练习

根据78×36=2808，在下面的括号里填上合适的数。

（1）280.8=（）×（）

=（）×（）

（2）28.08=（）×（）

=（）×（）

师：可以怎样填？还有不同的填法吗？

三、解决问题

1.基础练习

预设1：第一题是错的，因为一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。根据这一规律，2.51，3.2×2.5的结果应该比3