4.1可能性（1） 大单元教学设计 人教版 五年级上册数学.docx

4.1可能性（1）?

教学目标

1.结合具体情境，能说出简单的随机现象中所有可能发生的结果，体验事件的确定性与不确定性；感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。

2.借助观察猜测、操作实验、活动交流等活动，渗透数学的有序思考和随机思想，培养学生的推理意识、数据意识和创新意识。

3.能用数学的眼光看待生活现象，感受生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学

重难点

1.体验随机事件发生的确定性和不确定性。

2.体会事件发生的可能性有大有小。

教学准备

课件、记录单、红球和绿球若干（每组至少各5个）、不透明袋子

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

故事引入，形成对“可能性”的初步认识，有效激发学生的学习欲望，吸引学生参与到数学学习中来。

一、情境导入

1.今天老师带来了一个有趣的故事，大家看。

农夫意外在田里捡到一只兔子，于是就幻想天天能捡到兔子。想一想：他还能等到兔子吗？

看来农夫有可能等到兔子，也可能等不到兔子，结果不能确定。这节课我们就来研究这类问题。事情发生的可能性（板书课题）

2.生活中还有哪些类似《守株待兔》无法确定结果的事儿呢？

一、发现问题

1.学生根据“守株待兔”的故事，回答问题。

预设1：我觉得不能。

预设2：我觉得是有可能的。

2.学生思考后回答。

预设：抽奖，摸球等。

通过摸球游戏，学生经历观察猜测、操作实验、活动交流，体会在只装有绿球的袋子里摸球，摸到绿球的这个结果是一定的，而摸到其余颜色是不可能的，体验事件的确定性与不确定性。

二、引导合作

活动一：摸球游戏，体验事情发生的确定性和不确定性。

（一）体验“一定”“不可能”感受结果的确定性。

1.下面我们就进行摸球游戏。老师带来了一些红球和绿球。把其中一部分装在甲、乙、丙三个袋子里，猜猜看，从甲袋中任意摸一个球，会是什么颜色？

2.看来结果不能确定。我们动手摸摸看（摸甲袋，里面全是绿球）。

请第1、第2小组的同学起立。你们每人摸一个球，摸完放回。

3.大家都这么认为，那就倒出来看看。

确实全是绿球，如果继续在这个袋子里摸球，结果会怎样？为什么？

教师根据学生汇报，板书：一定。

4.现在想从这个袋子里摸到一个红球？你觉得可能吗？为什么？

教师根据学生汇报，板书：不可能

5.通过实验，你有什么发现？

师小结：也就是说这个游戏的结果是可以确定的。

（板书：确定）

（二）体验“可能”，感受结果的不确定性。

1.从乙袋里任意摸一个球，结果会怎样呢？

这次咱们都动手摸摸看，老师为每组准备了一个袋子。

二、探究问题

活动一：摸球游戏，体验事情发生的确定性和不确定性。

（一）体验“一定”“不可能”感受结果的确定性。

1.学生思考后回答。

预设1：红色。

预设2：绿色。

预设3：两种颜色都可能。

2.学生记录第1、2小组学生的摸球结果，并汇报发现。

预设：我发现他们摸到的都是绿球，我怀疑袋子里全是绿球。

3.学生思考后回答。

预设：我觉得一定会摸到绿球，因为袋子里全是绿球。

4.学生汇报：不可能，因为袋子里根本没有红球。

5.学生汇报：当袋子里全都是绿球时，我们任意摸一个，一定能摸到绿球，不可能摸到其他球。

（二）体验“可能”，感受结果的不确定性。

1.学生根据要求进行游戏。

要求：组长负责摇袋子，组员每人摸一次球，并用圆片记录摸球的颜色。完成后组长把记录单贴在黑板上。

再次游戏，动手操作，在数据支撑下，初步感受随机事件发生的统计规律性，亲身体验事件发生的可能性，培养学生的推理意识和数据意识。

学生在收集、分析数据以及讨论交流统计结果的活动中，再次感受随机事件发生的统计规律性，并知道事件发生的可能性是有大小的：个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大；反之，个体在总数中所占数量越少，出现的可能性就越小，再次培养推理意识和数据意识。

2.猜猜看，乙袋中装了什么颜色的球呢？

3.嗯，有红球也有绿球，如果再摸一个球，可能是什么颜色？

4.通过这个实验，你又有什么新发现？

活动二：继续摸球，体会“可能性的大小”。

（一）体验“可能性大小”

1.丙袋中到底装了什么颜色的球呢﹖大家都急于知道结果吧，这次我们先打开袋子看看。

2.从丙袋中任意摸一个球，结果会怎样？

3.关于可能性的大小，我们也需要动手验证。

4.结束后，请各小组组长汇报摸球情况。

2.学生根据记录单分析汇报。

预设：袋子里有红球也有绿球。

3.预设：可能是红球，也可能是绿球。

4.学生思考汇报。

预设：当袋子里既有红球又有绿球时，任意摸一个，可能摸到红球也可能摸到绿球，摸到什么颜色的球是不确定的。

活动二：继续摸球，体会“可能性的大小”。

（一）体验“可能性大小”

1.学生观察袋子里的球，回答：里面有3个红球，1个绿球。

2.学生思考后回答。

预设1：我觉得袋子里既有红球，又有绿球，所以摸出来可能是红球也可