2024_2025学年高中语文第三单元笔落惊风雨文本研习第14课虞美人第15课蝶恋花第16课雨霖铃第.docVIP

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第14课虞美人第15课蝶恋花第16课雨霖铃第17课声声慢

一、语基扩展

1．下列摘自宋代人的词句，按词人词风分类正确的一组是()

①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

②青山遮不住，终归东流去。

③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。

⑥满地黄花积累，憔悴损，如今有谁堪摘？

A．①③⑥/②④⑤ B．①②③⑤/④⑥

C．①③④/②⑤⑥ D．①③④⑥/②⑤

解析：选A①③⑥婉约派，②④⑤豪放派。

2．下列对《虞美人》和《蝶恋花》的解说不正确的一项是()

A．“春花秋月何时了？往事知多少。”透过词句，不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有懊悔之意。

B．“小楼昨夜又东风”，一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这种精神上的苦痛让人难以接受。

C．“罗幕轻寒，燕子双飞去”言闺中秋风穿入，稍感寒冷。

D．“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”暗指闺中人一夜未眠。

解析：选B“此情此景已多次出现”错，应当是物是人非。

3．下列各项对《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是()

A．词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过对景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。

B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗而感情真挚，形象逼真，如在眼前，寥寥十一字，真是力敌千钧！

C．“念去去”中的“念”字用得特殊好，后面“去去”二字叠用，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，道路遥远。

D．“此去经年”两句，实写别后相思的情状，别后非止一日，年复一年，纵有良辰好景，也引不起观赏的兴致，只是徒增惆怅而已。

解析：选D此两句是虚写。

4．对《声声慢》这首词的赏析，有误的一项是()

A．“寻寻找觅”不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理，是人通过把“寻找”这种行动虚化来表现的，便赋无形于有形，把感情心理表现得特别形象。

B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄。而晚风、却是“急”的。借酒御风御寒，却酒少酒薄、风急愁多，怎不悲戚？

C．雁“却是旧时相识”，使词人看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫。现在又看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天际沦落之感。

D．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这两句干脆抒写孤独难耐的痛楚，“黑”字在此处安放极为稳妥自然，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经验、凄惨遭受。

解析：选B“三杯两盏淡酒”并非实指酒少酒薄，词人要表达的是即使再多的酒，也消退不了内心的忧愁。

5．下列诗句中，没有运用虚实结合手法的一项是()

A．空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。

B．野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

C．家乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

D．一雨池塘水面平，澹磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

解析：选DA．“空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。”这两句实写山花随流水流出的景象，虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折，虚实结合，以实喻虚，充分引发了读者的想象。B.“野径云俱黑，江船火烛明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。“晓看红湿处，花重锦官城。”想象中的情景，写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。C.“家乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”写梦游。它一头挽住过去，一头接通现今(“溽暑”)，甚至牵连到作者的梦境。虚实结合。

二、延长阅读

(一)阅读下面这首宋词，完成6～7题。

木兰花【注】

晏殊

燕鸿过后莺归去，细算浮生千万绪。长于春梦几多时？散似秋云无觅处。

闻琴解佩神仙侣，挽断罗衣留不住。劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数。

【注】此词为晏殊被罢相后所作。

6．简析首句“燕鸿过后莺归去”在全词中的作用。

答案：鸿雁春燕飞去，黄莺也归去了。交代了时令：暮春季节，写出了春光消逝的情景；表达了词人对春光易逝的感伤，奠定了全词的情感基调；引起下文的争论和抒情。

7．“长于春梦几多时？散似秋云无觅处”两句在表达技巧上有何特点？请简要分析。

答案：运用了比方的修辞手法，莺歌燕舞的春景像梦幻一般，没过几时，便犹如秋云那样散去，再也难以寻找到影踪。运用了对比的修辞手法，春梦之聚，与现实之散形成对比，人的聚难散易与秋云的留、逝相比照。

(二)阅